先生教學(xué)，似乎與尋常的私塾先生并無(wú)二致，不過(guò)他更在意讓學(xué)生自己來(lái)解釋文中的意思，而不是解釋后塞進(jìn)學(xué)生的腦子里。

顧川聽(tīng)的認(rèn)真，這些是真正的學(xué)問(wèn)，不可不聞也，無(wú)論是在何地，先賢之言總是有益的。

晨曦初露，學(xué)堂內(nèi)，書(shū)聲瑯瑯，伴隨著窗外稀稀疏疏的鳥(niǎo)鳴，交相輝映。

先生端坐于前，手持書(shū)卷，聲音洪亮而富有節(jié)奏地講解著經(jīng)義典籍。

學(xué)子們或端坐或微傾，聚精會(huì)神地聆聽(tīng)，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而奮筆疾書(shū)。

顧川很享受這一過(guò)程，古往今來(lái)，學(xué)堂都是最令人懷念的地方啊。

學(xué)堂一角，香爐里焚著淡淡的檀香，與書(shū)墨的香氣交織在一起，恬靜而雅致。

窗外，偶爾有幾片落葉隨風(fēng)飄落，時(shí)光仿佛在這一刻凝固，知識(shí)與智慧便在此刻傳承。

時(shí)至午間，課堂結(jié)束時(shí)，學(xué)子們依次起身，恭敬地向先生行禮，隨后便各自散去。

學(xué)堂內(nèi)只余五人，顧川和陸雙也在其中，剩下三位同樣是過(guò)了考校的學(xué)子。

旁聽(tīng)只有上午這一段時(shí)間，接下來(lái)便是先生教自己學(xué)生的時(shí)候了。

學(xué)院一角，擺著五個(gè)蒲團(tuán)。

陽(yáng)光透過(guò)蔥郁的梧桐葉，斑駁地灑在綠草地上，先生與五名學(xué)生圍坐一圈。

柳道州面帶和煦的微笑，先是將目光投向了陸雙，輕聲問(wèn)道：“陸雙，你想學(xué)什么？”

陸雙聞言，思索了片刻，而后堅(jiān)定地回答道：“回先生，學(xué)生愿學(xué)農(nóng)學(xué)，以助百姓耕耘收獲，改善生計(jì)。”

柳先生微微點(diǎn)頭，臉上露出贊許之色，“你既有此志，我便囑咐你，從明日起，每日下午去田間地頭走動(dòng)，與老農(nóng)交談，切身體會(huì)農(nóng)耕之道。

若有疑惑，先向他們請(qǐng)教，若仍不解，再來(lái)找我�！标戨p聽(tīng)后，滿臉敬意地躬身應(yīng)是。

柳先生目光又轉(zhuǎn)向一旁的顧川，問(wèn)道：“顧川，你想學(xué)什么？”

顧川略一沉吟，反問(wèn)道：“先生，您能教授哪些學(xué)問(wèn)？”

柳道州捋著胡須，笑容中透露出自信，“上至天文下至地理，從往昔之智慧，到現(xiàn)世之新知，我皆能為你等指點(diǎn)迷津�！�

便是說(shuō)，他什么都略懂一點(diǎn)。

顧川聽(tīng)后，心中已經(jīng)有了答案，他緩緩說(shuō)道：“學(xué)生想學(xué)史學(xué)�！�

“哦？”柳道州有些意外，“你尚且是我門(mén)下，第一個(gè)說(shuō)要學(xué)史學(xué)的，且說(shuō)說(shuō)看，為何要學(xué)史？”

顧川拱手一禮，道：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。”

“如今，銅鏡我已有，人鏡便是您與諸位同窗，唯獨(dú)缺少一面史鏡，來(lái)觀照古今�！�

此言一出，旁邊的四人皆神色精彩，被顧川的話所觸動(dòng)。

柳先生面露深思，他默然片刻，隨后輕嘆一聲：“善，此三鏡若能常用，則萬(wàn)事可成矣�！�

看著顧川，柳道州越發(fā)的滿意自己這個(gè)學(xué)生，卻同時(shí)又有些可惜。

這般的天賦，當(dāng)趕追歷代先賢，是注定要成圣的人物，卻失了進(jìn)取之心，惜哉。

言罷，先生又問(wèn)另外三人。

顧川也聽(tīng)的真切，同時(shí)觀察著他們。

其中一人長(zhǎng)相端正，儒雅書(shū)生樣，身穿灰色的長(zhǎng)袍，名為盛賢，是燕云學(xué)子。

旁邊坐著的滿臉胡茬的漢子，看著像武人的那位是雍州人士，名為賀松。

最后一個(gè)錦衣少年，則是冀州盧氏子弟，喚作盧璞玉，看得出來(lái)這些人里他的家境是最好的。

對(duì)于先生的提問(wèn)，三人都給出了不同的答案。