“學(xué)習(xí)成績不好，家長們就沒有繼續(xù)送書的動(dòng)力，很多孩子讀到初二就輟學(xué)，家里不愿意繼續(xù)送他們?nèi)ムl(xiāng)里讀書了�！�
衛(wèi)江南頓時(shí)露出尊敬之意。
無疑，鄧校長是一位盡心盡責(zé)的合格校長。
并沒有一開口就向他要錢要物，而是先提到了師資力量，提到了英語老師缺乏的問題。
衛(wèi)江南望向一旁的縣教育局長。
教育局長雙手一攤，無奈地說道：“江南書記，我這邊也沒什么好辦法。好的英語老師到處都缺，巖山這邊條件那么差，沒人愿意過來。”
這也是現(xiàn)實(shí)問題。
就算動(dòng)用行政手段，“強(qiáng)迫”人家過來，身在曹營心在漢，教起來也必定不會盡心盡力，教學(xué)效果可想而知。
常務(wù)副縣長宋志偉想了想，說道：“書記，我倒是有個(gè)建議……可以給一些傾斜。比如說，愿意到這種艱苦地方來教書的老師，工資待遇可以提一點(diǎn)，另外在政治上給予一定的優(yōu)待。優(yōu)先考慮入黨，優(yōu)先考慮轉(zhuǎn)正什么的�？偸且o一些實(shí)實(shí)在在的好處，才能吸引人才�！�
衛(wèi)江南笑了：“志偉縣長這個(gè)建議非常好，我認(rèn)為很有可行性。老徐，你們教育局，馬上拿一個(gè)方案出來，就按照志偉縣長這個(gè)思路去搞。”
“另外啊，這個(gè)方案最重要的一點(diǎn)，就是要確定好，那些學(xué)校才算是艱苦地方。不然的話，執(zhí)行起來，又會變味了。”
對此，衛(wèi)江南是有深刻認(rèn)識的。
比如說，在縣里，六苗，九苗，羅塘都算是落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都是比較艱苦的地方。但六苗鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府所在地的學(xué)校，和巖山中心學(xué)校，卻沒有任何可比性。
到時(shí)候，一些有關(guān)系有門路的人，跑到六苗鎮(zhèn)中心學(xué)校去教個(gè)兩年書，資歷就有了，入黨，轉(zhuǎn)正什么都優(yōu)先，反倒失去了原有的意義。
所以在做規(guī)劃的時(shí)候，就必須提前考慮到這些問題，盡可能地讓優(yōu)惠政策落實(shí)到那些真正需要的人頭上去。
“另外呢，還要設(shè)置具體的考核指標(biāo)。身在曹營心在漢那種情況，必須要杜絕�！�
“他人來了，心不在，教學(xué)質(zhì)量肯定就不行。”
“除此之外，我們還可以考慮一下志愿者。這個(gè)我和靜江衛(wèi)視那邊去打招呼，請他們幫著做一些公益廣告，吸引更多的志愿者到大山深處來支教�！�
“鄧校長的思路是對的，解決教育問題，首先就是要優(yōu)先保證教學(xué)質(zhì)量�！�
教育局長老徐趕忙掏出小本本，將江南書記的指示全都記錄下來。
且不說今天陪著走這三個(gè)小時(shí)的山路累沒累著，僅僅就這件事本身，就已經(jīng)足以說明江南書記對此事的重視程度。
以前的縣領(lǐng)導(dǎo)說重視教育，一般就是來教育局搞個(gè)調(diào)研，充其量再去周邊幾個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)悠一下，做一番指示而已。
在紅花村住下，一大早陪著五個(gè)學(xué)生娃走三個(gè)小時(shí)山路去上學(xué)，這種事，不說見所未見，簡直是聞所未聞。
“鄧校長，辛苦你帶我們?nèi)ナ程眠�有學(xué)生宿舍去看一看吧�！�
巖門中心學(xué)校是寄宿學(xué)校。
通常來說，小學(xué)生是不寄宿的，但巖門片區(qū)屬于特殊情況。
比如紅花村的五個(gè)學(xué)生娃娃，就不可能每天花五六個(gè)小時(shí)來回跑通學(xué)。只能住在學(xué)校，每個(gè)星期或者每兩個(gè)星期回家一趟，平時(shí)吃住都在學(xué)校。
先看的學(xué)生宿舍。