聽到張浩的說法，臺下立馬有一大片學(xué)生舉起了手。
因?yàn)樽剷?huì)是按班級分組坐的，張浩首先挑了一個(gè)高二二班的女生。
女生興奮地站起身，拿起遞過來的話筒說道，“張浩學(xué)長，你剛剛說你的學(xué)習(xí)方式和大家并沒有什么不同，我想問一下，你平時(shí)就真的沒有去認(rèn)真復(fù)習(xí)過嗎？真的是天賦異稟？還是有什么特殊的學(xué)習(xí)方法？”
張浩微微一笑，“同學(xué)，你一下子問了三個(gè)問題了，不過你是第一個(gè)提問，我就一起回答了�！�
“嗯嗯。”
“看來在場很多同學(xué)對我的說法還是持懷疑態(tài)度，不過也可以理解，大家都認(rèn)為學(xué)習(xí)這種事情，有付出才有回報(bào)，而且很多時(shí)候付出與回報(bào)還不成正比，愛迪生說過，天才是1%的靈感和99%的汗水，但后面還有一句是這1%的靈感比99%的汗水更重要�！�
“很多同學(xué)可能認(rèn)為我在否認(rèn)勤能補(bǔ)拙，其實(shí)不然，在你們的心中，是怎么定義那1%的靈感的？是天賦？是智商？但在我的認(rèn)知中，都不是，我把1%的靈感定義為開竅，什么是開竅？是興趣，是熱愛，更是堅(jiān)持。”
“我講個(gè)故事吧！我有一個(gè)朋友，他的文綜嚴(yán)重偏科，你說他笨吧，歷史課上課趴著睡都能考高分，你說他聰明吧，地理稀爛，沒及格過，他不是不想學(xué)，只是學(xué)了一陣子，成績沒上去，就放棄了，他把原因歸結(jié)于自己沒天賦。”
“后來，他期中考試地理考了個(gè)40多分，全班倒數(shù)第一，地理老師把他喊出去，他原本以為那位地理老師是要罵他，但是沒想到老師只是輕輕嘆了口氣，語重心長地說教了一番，他跟我說那位老師最后一句‘你沒學(xué)好，是我這個(gè)老師的責(zé)任，我對不起你，更對不起你父母，是我這個(gè)當(dāng)老師的不稱職’，老師沒有怪他，反而把責(zé)任全部攬到自己身上，這讓一直很討厭地理的他感覺很愧疚，很自責(zé)�！�
“之后，我這個(gè)朋友開始奮發(fā)圖強(qiáng)，上課認(rèn)真聽講，他發(fā)現(xiàn)地理也沒有他想象中的那么難，到期末考試，短短半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，他從40多分提到了95分。”
臺下的學(xué)生們聽得入了神，這是在講天方夜譚么？
張浩也輕嘆一口氣，他的這個(gè)朋友就是上一世的他。
“所以說，很多人不是學(xué)不進(jìn)去，而是他不愿意去學(xué)，不可否認(rèn)，人與人之間確實(shí)存在智商差異，但是能考進(jìn)神溪中學(xué)，你們的智商很低嗎？起碼正常人的水平總有的吧？”
“因此，我對大家的建議就是，去找你學(xué)不進(jìn)去的原因，改變自己對這個(gè)學(xué)科或者老師的看法，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)任務(wù)，當(dāng)成興趣愛好去培養(yǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每靠自己獨(dú)立解出一個(gè)以前根本無從下手的難題是多么有成就感，當(dāng)你習(xí)慣這樣的學(xué)習(xí)方式之后，回頭一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前很多不會(huì)的題目原來這么簡單，這就是我的學(xué)習(xí)方法�！�
張浩笑著問臺下的女生，“同學(xué)，我這個(gè)學(xué)習(xí)方法，你還滿意嗎？”
“嗯嗯，謝謝張浩學(xué)長！”
“好的，那下一位。”
“高一十五班，那位穿黑色衣服的男同學(xué)�！�
男生騰地站起，“張浩學(xué)長，你感覺清華好還是北大好？”
臺上的張浩有些錯(cuò)愕，隨即笑道，“恭喜你浪費(fèi)了一個(gè)問題。”
“哈哈哈！”
“關(guān)于這個(gè)問題，其實(shí)起初我也比較糾結(jié)，當(dāng)初清華和北大的招生辦主任同時(shí)來我家，邀請我報(bào)讀他們學(xué)校，要說教學(xué)質(zhì)量，兩個(gè)學(xué)校可謂是相差無幾，不分伯仲，論名氣，清華要略勝于北大，但是轉(zhuǎn)頭想想，北大也還行，畢竟北大是文科生的天花板，這讓我很難辦吶！”