尤其是，幾乎跟高遠(yuǎn)那一組一模一樣甚至不如那一組的ppt內(nèi)容出來(lái)，他幾乎都能想象后面圍觀校友們的反應(yīng)了。
白蘞這時(shí)候頂著風(fēng)口浪尖前去演講，連丁問(wèn)洋都覺(jué)得她內(nèi)心過(guò)于強(qiáng)大。
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白蘞已經(jīng)站在了講臺(tái)前。
她在大學(xué)白蘞就很少穿校服了，紀(jì)衡熱衷于給她做各種類型的衣服。
今天穿著的青綾長(zhǎng)裙，紅帛線在裙擺上勾勒幾處花紋，隨她走動(dòng)紅線翻涌。
后面，孔惟拿著手花，還沒(méi)搖起來(lái)。
只偏頭，詢問(wèn)余思敏，“我記得，她的ppt是拷在優(yōu)盤(pán)上的，怎么帶電腦上去了？”
余思敏也緊張，她目光落在丁問(wèn)洋那一群人身上，直覺(jué)有什么地方不對(duì)。
面對(duì)這么多來(lái)觀看的學(xué)生，還要直面校報(bào)的鏡頭，其中還有物理學(xué)院院長(zhǎng)黃玉碩在，這壓力也不是一般人能承受的。
臺(tái)上，白蘞已經(jīng)將電腦連上了投影儀。
她電腦上下載的軟件不多，除卻江京衛(wèi)視下的視頻軟件，其他都是社交跟學(xué)習(xí)軟件，只在左邊有兩個(gè)ppt圖標(biāo)。
一個(gè)名字是“1”，另外一個(gè)名字是“2”。
白蘞伸手點(diǎn)開(kāi)“2”圖標(biāo)。
丁問(wèn)洋本來(lái)抬頭看了白蘞一眼，看到她點(diǎn)開(kāi)“ppt”，又不由低頭沒(méi)敢面對(duì)跟那跟上一組一樣的標(biāo)題。
王鑫坐在最右邊，面無(wú)表情地看著白蘞點(diǎn)開(kāi)ppt。
而坐在靠前方的高遠(yuǎn)幾個(gè)人，看到白蘞上來(lái)演講，不由瞇了瞇眼。
梁無(wú)瑜跟許知月都目不轉(zhuǎn)睛地看著白蘞，放在桌子上的手微微發(fā)緊。
課件點(diǎn)開(kāi)是簡(jiǎn)約的淡藍(lán)色頁(yè)面，線段跟顏色分割十分鮮明。
沒(méi)有其他花里胡哨的圖標(biāo)，只有藍(lán)色的原點(diǎn)跟藍(lán)色分割線。
圖片放大，是七個(gè)藍(lán)色的楷字——
《實(shí)時(shí)光量子糾纏》
“我們組這次講的中心就是雙光子數(shù)字全息成像技術(shù)，”白蘞拿著紅色激光燈，隨手抬著，紅色的激光鎖定她講的那一塊兒，她語(yǔ)氣不緊不慢，“這些科學(xué)家們用這幾年發(fā)展較高的數(shù)字全息技術(shù)，擴(kuò)展到糾纏的疊加態(tài)雙光子上，這種相機(jī)分辨率是納秒級(jí)別�！�
這篇量子糾纏的論文很新，馬院士特地發(fā)給白蘞，讓她好好琢磨。
現(xiàn)在馬院士已經(jīng)很少給白蘞發(fā)論文了，平時(shí)都是賀文給她發(fā)，馬院士發(fā)的每一篇白蘞都需要花很多時(shí)間才能吃透。
白蘞這十天基本上都在看這篇論文。
她慣用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，講解論文也是，中間穿插著量子糾纏現(xiàn)象，就連大一的新生孔惟跟余思敏都聽(tīng)懂了她這次ppt主要內(nèi)容是什么。
她一說(shuō)“雙光子”，丁問(wèn)洋就覺(jué)得陌生，因?yàn)檫@不是他們的論題！
丁問(wèn)洋猛地抬頭。
白蘞已經(jīng)講到下一頁(yè)了，她半靠在講臺(tái)上，右手拿著激光燈著那張圖，輕輕點(diǎn)著ppt上的那張圖，“這張圖是把泵浦光束通過(guò)一個(gè)陰陽(yáng)形狀的模具留下來(lái)的干涉圖像，另外一張是處于糾纏疊加的光子，重構(gòu)了圖像的振幅和相位結(jié)構(gòu)……”
白蘞站在臺(tái)上，一身青衣，處變不驚。
素手一抬，幻燈片切換到下一張。
臺(tái)下是物理學(xué)院的教授跟院長(zhǎng)，坐著的是同峰班同學(xué)，后面站著一堆來(lái)看熱鬧的同學(xué)。
方才還熙熙攘攘看熱鬧的階梯教室，此時(shí)寂靜無(wú)聲。
所有人目光都聚集在她身上，她容色分明是溫和的，但舉手投足之間總有股恣意風(fēng)流傾泄而出，柔和卻又帶著股狠勁。
白蘞從前面不緊不慢地往后面講。
直到講到最后一頁(yè)。
所有ppt演講到最后總會(huì)有個(gè)“致謝”或者“謝謝觀看”。
來(lái)做總結(jié)。
但是姜公子能耐下心跟其他人分享自己的科研成果就已經(jīng)很有禮貌了，他ppt最后一頁(yè)向來(lái)只有一個(gè)單詞——
END
連個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都沒(méi)有。
《量子理論》的ppt白蘞把最后一頁(yè)改成了致謝，但是這個(gè)ppt她沒(méi)打算演講，所以沒(méi)改。
她抬頭，緩緩地盯著藍(lán)色的英文單詞，看了一會(huì)。
半晌后，若無(wú)其事地側(cè)身，向第一排的周文慶等幾位教授禮貌道，“我的演講到此為止，感謝觀看�！�
第一排，周文慶盯著最后一頁(yè)ppt左下角帶有“CRFS暗物質(zhì)研究所”字樣的水印，沒(méi)敢第一時(shí)間吭聲。
就連黃院長(zhǎng)也沉默了一下。
白蘞把ppt又調(diào)整到封面的那一頁(yè)，她沒(méi)等到周文慶跟黃院長(zhǎng)回應(yīng)，稍頓，看向比較熟悉的黃院長(zhǎng)，表示疑問(wèn)。
作為同峰班的班主任，周文慶跟過(guò)不錯(cuò)的項(xiàng)目聽(tīng)過(guò)姜附離的項(xiàng)目總結(jié)，他的項(xiàng)目報(bào)告都是自己做的ppt，理科生萬(wàn)年不變的ppt。
他也一樣。
他跟黃院長(zhǎng)幾乎一眼就認(rèn)出來(lái)了這個(gè)模板出自于哪里。
坐在周文慶身邊的卓瀾教授沒(méi)認(rèn)出來(lái)，他只抬頭，看著“實(shí)時(shí)光量子糾纏”幾個(gè)大字，目光落在白蘞身上都變得十分的溫和：“所以他們這幾張圖的目的是為了分析波函數(shù)�！�
白蘞看向問(wèn)話的卓瀾教授，從容不迫的回答：“它確實(shí)描繪了沿正X方向以角頻率傳播的波……”
她在說(shuō)話，卓瀾教授一邊聽(tīng)一邊就忍不住點(diǎn)頭，臉上的笑意幾乎沒(méi)有掩飾。
表現(xiàn)出來(lái)的全是對(duì)她的贊賞。
“周教授，黃院長(zhǎng)，”卓瀾聽(tīng)她回答完，就沒(méi)忍住轉(zhuǎn)頭，“我覺(jué)得白蘞這一組分析的非常好，實(shí)時(shí)光量子糾纏剛發(fā)表沒(méi)一個(gè)月，國(guó)內(nèi)很少有人真正了解過(guò)它這篇論文講的是什么，我給A+�！�
周文慶目光終于從ppt上移開(kāi)，落在白蘞身上。
幾個(gè)提問(wèn)之后，他們就確認(rèn)了面前這個(gè)女生的能力，“A+吧�！�
教授們這時(shí)倒沒(méi)有其他意見(jiàn)，畢竟高遠(yuǎn)那一組都拿到B+，白蘞這篇報(bào)告無(wú)論從質(zhì)量還是深度上來(lái)說(shuō)超越他們那一組，給個(gè)A又難免覺(jué)得太低。
“院長(zhǎng)，您覺(jué)得呢？”周文慶看向黃院長(zhǎng)，他原以為這群新生表現(xiàn)會(huì)很平平，卻沒(méi)想到結(jié)果超出預(yù)料，“他們這一組學(xué)生能做到這種程度很不容易。”
黃院長(zhǎng)看向白蘞的方向。
周文慶以為這篇ppt是丁問(wèn)洋那一組做的，但黃院長(zhǎng)卻是知道，這篇論文是馬院士發(fā)給白蘞的，不會(huì)是白蘞那一組的課題，也就是說(shuō)——
這么高的完成度，是白蘞一個(gè)人完成的。
他給出結(jié)果，“A+�！�
黃院長(zhǎng)一句話出來(lái)，終于引爆了后面那一群人，安靜的階梯教室開(kāi)始騷動(dòng)。
而丁問(wèn)洋這一組的人此時(shí)終于反應(yīng)過(guò)來(lái)，他們沒(méi)怎么跟白蘞相處過(guò)，才第一次體驗(yàn)撿神的各種神操作，只看向唐銘。
剛發(fā)表沒(méi)一個(gè)月，就說(shuō)明這個(gè)ppt也是白蘞這段時(shí)間內(nèi)完成的，“所以……她在上同峰班，跟我們一起研討量子理論文獻(xiàn)的同時(shí)，還抽空自己研究了一篇《實(shí)時(shí)光量子糾纏》？”