阿諾德等教官和學(xué)員代表見狀，紛紛上臺(tái)見證和檢查，發(fā)現(xiàn)不僅有五只蒼蠅，而且還生龍活現(xiàn)振動(dòng)翅膀。

蕭戎翰又圍著教室轉(zhuǎn)了一圈，學(xué)員們精神大振，再也無話可說。他回到講臺(tái)，溫和地說道，“這只是一個(gè)游戲，大家喜歡就好！”

“我的目的是讓大家振奮精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)西班牙語！其實(shí)，我也剛學(xué)習(xí)，咱們可以一起學(xué)習(xí)、交流，共享心得！”

“有英語基礎(chǔ)者，會(huì)發(fā)現(xiàn)西班牙語和英語有許多相似的地方，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以有所借鑒和參考，方便咱們記憶�！�

“比如，它們都使用拉丁字母，雖然西班牙語中有一些特殊的字母如 ??，但大部分字母都是相同的�！�

“比如，它們有不少詞匯在拼寫和意義上相似，例如：像hospital（英語）——hospital（西班牙語）等�！�

“我的經(jīng)驗(yàn)是特別重視聽說讀寫四個(gè)方面的練習(xí)，這就要求咱們平時(shí)的積累和加強(qiáng)多聽、多說、多讀、多寫訓(xùn)練�！�

“聽，乃學(xué)習(xí)之基礎(chǔ)；說，是語言輸出的重要環(huán)節(jié)；讀，能豐富詞匯和提升理解能力；寫，是對(duì)語言知識(shí)的綜合運(yùn)用。”

蕭戎翰將自己在學(xué)習(xí)過程遇到的難點(diǎn)一一介紹，將安東尼奧的教育方式轉(zhuǎn)化成自己的語言講出，很快就吸引了大家。

學(xué)員中有許多精通西班牙語的人，聽著有趣，沒有離開；似懂非懂和不懂者，感覺講得直擊要害，通俗易懂，增加了興趣。

蕭戎翰一會(huì)帶著大家朗誦，一會(huì)糾正學(xué)員們的發(fā)音，不時(shí)扔出一段幽默段子，惹得眾人哈哈大笑，興奮不已。

他的水平本來有限，只是憑著超強(qiáng)的記憶簡(jiǎn)單應(yīng)付。他邊教邊想，突然感覺對(duì)于自己的學(xué)習(xí)也相當(dāng)有益處。

阿諾德等人在旁邊聽著，雖然有些單詞的發(fā)音有待完善，總的感覺夠用，特別是對(duì)于初學(xué)者而言，越直白越好。

語言學(xué)習(xí)的難點(diǎn)聽說讀寫，也就是持之以恒。俗話說，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人就是這個(gè)道理。

“老師，我總是發(fā)不好大舌音，應(yīng)該怎么克服和練習(xí)？”一個(gè)學(xué)員高舉著手，他站起身來輕聲詢問道。

“每個(gè)人的方法不同！”蕭戎翰抬手示意學(xué)員坐下，如實(shí)相告。

他略微沉思，含蓄地說道，“我的經(jīng)驗(yàn)是嘴里含一小口水，仰頭，像漱口一樣振動(dòng)舌頭，嘗試發(fā)出類似rrrr 的聲音。”

“你也可以模仿摩托車啟動(dòng)聲，想象摩托車啟動(dòng)時(shí)，那種嘟嚕嚕的聲音，從輕聲到大聲，慢慢練習(xí)�！�

……

時(shí)間一分一秒過去，蕭戎翰傾盡自己所有能力，有問必答。但他畢竟也只是一個(gè)初學(xué)者，有些問題也不知道，汗流浹背。

他自己可以聽說讀寫，可以在短時(shí)間內(nèi)掌握這門語言，憑的是自己的天賦。專業(yè)教授他人，肚子里的貨還是太少。

他甚至情愿去海邊做俯臥撐，又或者去運(yùn)沙子。這種漢、英、西班牙語不停轉(zhuǎn)換的教學(xué)方式，太難受了。

他雖然還在一一應(yīng)對(duì)，心里已經(jīng)開始打退堂鼓了。好在現(xiàn)場(chǎng)的氣氛不錯(cuò)，一直到了凌晨，這堂課才結(jié)束。

他下課之后，逃也似的離開教室，心里暗暗嘀咕道，這塊玉米餅不容易掙，還是得找一個(gè)有能力的人來。

……

他事后找到教育長(zhǎng)喬治，要求辭去這個(gè)臨時(shí)語言教官。得到的答復(fù)是，大家的反應(yīng)還不錯(cuò)，繼續(xù)教吧！除非能找到更好的人。

當(dāng)然，這種趕鴨子上架的方式，逼迫他每天要抽時(shí)間備課，自己的西班牙語的水平迅速地提高起來。

還有一個(gè)好處是，他在學(xué)員們心目中的形象更加深刻，身邊跟隨一幫擁躉，大多數(shù)是黑兄弟，白兄弟也不少。