陳南怎看不出蘇悅在故意刁難自己？
她這是想讓自己當(dāng)面出糗。
雖是如此，但他卻一點(diǎn)都不慌，臉上帶著淺淺的笑容，一副運(yùn)籌帷幄，穩(wěn)操勝券的模樣。
他清了清嗓子，聲音洪亮而清晰地說(shuō)道：“陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)在中醫(yī)里意義非凡。”
“陰陽(yáng)是對(duì)自然界相互關(guān)聯(lián)的某些事物或現(xiàn)象對(duì)立雙方屬性的概括�！�
“它貫穿于中醫(yī)理論體系的各個(gè)方面，用以闡釋人體的組織結(jié)構(gòu)、生理功能、病理變化，并指導(dǎo)疾病的診斷和治療�！�
“就好比人體的五臟屬陰，六腑屬陽(yáng)，陰陽(yáng)平衡則身體健康，陰陽(yáng)失調(diào)便會(huì)引發(fā)疾病�！�
他微微停頓了一下，接著說(shuō)道：“而五行學(xué)說(shuō)，則是將自然界的五種基本物質(zhì)，即木、火、土、金、水，與人體的五臟六腑、五體、五官等相對(duì)應(yīng)，通過(guò)五行之間的相生相克關(guān)系，來(lái)解釋人體的生理病理現(xiàn)象，以及指導(dǎo)疾病的防治。”
“比如肝屬木，心屬火，木生火，所以肝臟的功能正常有助于心臟功能的發(fā)揮；同時(shí)木克土，若肝氣過(guò)旺，就可能克制脾土，導(dǎo)致脾胃功能失調(diào)。”
陳南的回答條理清晰，不僅準(zhǔn)確闡述了陰陽(yáng)五行在中醫(yī)中的基本概念，還結(jié)合人體實(shí)際進(jìn)行了深入淺出的分析。
同學(xué)們聽(tīng)后都不由得對(duì)陳南刮目相看，沒(méi)想到這家伙竟然懂這么多。
蘇悅原本帶著一絲“刁難”的笑容漸漸凝固，取而代之的是滿(mǎn)臉的驚訝與贊嘆。
她沒(méi)想到陳南竟能回答得如此全面且透徹，這答案遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了她的預(yù)期。
因?yàn)椋惸匣卮鸬暮蟀氩糠值膬?nèi)容，自己還沒(méi)有開(kāi)始講解。
短暫的震驚過(guò)后，蘇悅回過(guò)神來(lái)，當(dāng)她看到陳南臉上那自信的笑容時(shí)，心中的不爽之意愈發(fā)強(qiáng)烈。
這讓她報(bào)復(fù)心變的強(qiáng)烈了幾分。
“看來(lái)陳南同學(xué)對(duì)中醫(yī)很了解�。 碧K悅臉上泛起一絲耐人尋味的笑容。
陳南滿(mǎn)臉謙虛道：“略懂一些皮毛！”
蘇悅見(jiàn)狀，心中的那股報(bào)復(fù)心愈發(fā)強(qiáng)烈。她嘴角微微上揚(yáng)，露出一個(gè)看似溫和卻暗藏玄機(jī)的笑容，說(shuō)道：“既然如此，陳南同學(xué)，那你就背誦一下《黃帝內(nèi)經(jīng)》吧�！�
“你若是略懂一些醫(yī)術(shù)，想必應(yīng)該能背誦出黃帝內(nèi)經(jīng)的內(nèi)容吧？”
此言一出，教室里瞬間炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們都驚訝地張大了嘴巴，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了不可思議。
《黃帝內(nèi)經(jīng)》可是中醫(yī)的經(jīng)典之作，內(nèi)容博大精深，篇幅冗長(zhǎng)，不要說(shuō)全篇背誦，就算是通讀一遍都需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。
在大家的認(rèn)知里，根本沒(méi)有人能做到全篇背誦。
所有人的目光都聚焦在陳南身上，有的充滿(mǎn)同情，覺(jué)得他這次肯定要出大丑了。
有的則是幸災(zāi)樂(lè)禍，等著看他的笑話(huà)。
也有人認(rèn)為陳南太愛(ài)出風(fēng)頭了，若是低調(diào)一點(diǎn)，蘇悅又怎會(huì)當(dāng)眾為難他？
然而，陳南卻沒(méi)有絲毫猶豫，他神色平靜，仿佛蘇悅提出的要求不過(guò)是一件微不足道的小事。
他輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，爽快地說(shuō)道：“好的，蘇老師。”
蘇悅眼中閃過(guò)一絲驚訝，她原本以為陳南會(huì)知難而退，沒(méi)想到他竟然如此干脆地答應(yīng)了。
她心中不禁有些忐忑，但臉上還是故作鎮(zhèn)定，說(shuō)道：“那就開(kāi)始吧。”
陳南深吸一口氣，然后緩緩開(kāi)口。
他的聲音清晰而沉穩(wěn)，一字一句，仿佛帶著一種神奇的魔力。
“天不足西北，故西北方陰也，而人右耳目不如左明也。地不滿(mǎn)東南，故東南方陽(yáng)也，而人左手足不如右強(qiáng)也。帝曰：何以然？岐伯曰：東方陽(yáng)也，陽(yáng)者其精并于上，并于上，則上明而下虛，故使耳目聰明，而手足不便也。西方陰也，陰者其精并于下，并于下，則下盛而上虛，故其耳目不聰明，而手足便也。故俱感于邪，其在上則右甚，在下則左甚，此天地陰陽(yáng)所不能全也，故邪居之……”
隨著陳南的背誦，教室里漸漸安靜下來(lái)。
但卻有個(gè)同學(xué)眉頭緊鎖，臉上滿(mǎn)是狐疑之色：“不對(duì)啊，你這背誦的黃帝內(nèi)經(jīng)，怎么和我看過(guò)的不一樣？”
其他人也都回過(guò)神來(lái)，他們面面相覷，皆是在彼此的眼神中看到了疑惑和好奇。
他們雖然是大一新生，但卻因?yàn)橄矚g中醫(yī)，這才報(bào)考了中醫(yī)系。
在這之前，他們也是看過(guò)一些醫(yī)書(shū)的。
比如黃帝內(nèi)經(jīng)，這對(duì)于一位中醫(yī)而言，就像是啟蒙讀物一般。
所以，當(dāng)陳南背出黃帝內(nèi)經(jīng)時(shí)，都懵了。
這和他們看過(guò)的完全不同�。�
就在這時(shí)。
一個(gè)男生取出手機(jī)，直接在網(wǎng)上找到了黃帝內(nèi)經(jīng)全文，隨即他的瞳孔劇烈的顫抖起來(lái)，猶如見(jiàn)鬼般失聲尖叫：“他···他···他是倒著背的！”
這一聲尖叫仿佛一顆投入平靜湖面的石子，瞬間在教室里掀起了驚濤駭浪。
同學(xué)們的目光紛紛聚焦到那個(gè)拿著手機(jī)的男生身上，眼神中滿(mǎn)是震驚與疑惑。
隨即，大家像是被一股無(wú)形的力量驅(qū)使，紛紛掏出手機(jī)，迫不及待地查找《黃帝內(nèi)經(jīng)》的原文。
當(dāng)他們親眼確認(rèn)陳南真的是在倒背如流時(shí)，整個(gè)教室仿佛凝固了一般，鴉雀無(wú)聲。
所有人都張大了嘴巴，眼睛瞪得滾圓，臉上的表情從最初的懷疑、驚訝，逐漸變成了深深的震撼與敬佩。
他們?cè)趺匆蚕氩坏�，眼前這個(gè)看似普通的同學(xué)，竟然擁有如此驚人的記憶力和深厚的中醫(yī)底蘊(yùn)。
蘇悅整個(gè)人呆立在原地，雙手下意識(shí)地捂住了嘴，眼中滿(mǎn)是不可置信。
她的身體微微顫抖，原本精心梳理的頭發(fā)此刻也有幾縷凌亂地垂落在臉頰旁。
她的腦海中一片空白，心中只有一個(gè)聲音在不斷回響：“這怎么可能？這怎么可能……”
作為中醫(yī)系的老師，她對(duì)《黃帝內(nèi)經(jīng)》的核心內(nèi)容自然是爛熟于心，但以她的能力也無(wú)法全篇背出黃帝內(nèi)經(jīng)的全文！
讓她震驚的是，陳南不僅能夠全篇背出黃帝內(nèi)經(jīng)的全文，甚至還能倒背如流···
倒背如流只是個(gè)成語(yǔ)啊！
而此刻。
這個(gè)成語(yǔ)卻在陳南身上具象化了！