看著他高興的樣子，慕念晚也忍不住跟著揚(yáng)起了嘴角。
“怎么醒這么早？”摸著他頭頂翹起的那撮發(fā)，慕念晚問(wèn)。
叮當(dāng)看著她，沒(méi)說(shuō)話。
他是做噩夢(mèng)醒來(lái)的。
夢(mèng)里她不見了，他去追，可怎么都追不上，她也不要自己了……
叮當(dāng)沒(méi)說(shuō)，就只是盯著他滿足的微笑著。
那微笑好像會(huì)感染，慕念晚也不追問(wèn)，而是換了另一個(gè)問(wèn)題：“叮當(dāng)肚子餓了嗎？”
其實(shí)還不餓，可聽著她的詢問(wèn)腦袋就那么自然的點(diǎn)了點(diǎn)。
掀開被子，慕念晚帶著他去洗手間。
兩人洗漱下去，程媽已經(jīng)準(zhǔn)備好早餐。
霍靳深坐在餐桌邊講著電話。
他沒(méi)怎么開口，大多都是對(duì)方在說(shuō)，他偶爾會(huì)應(yīng)上兩句。
只是見到她跟叮當(dāng)坐下來(lái)，中間會(huì)偶爾看過(guò)來(lái)一眼。
慕念晚全當(dāng)沒(méi)看到，讓程媽端來(lái)早點(diǎn)，就照顧叮當(dāng)吃早餐。
只在最后，男人掛斷電話之際說(shuō)的話讓慕念晚這才抬頭看向他。
“……來(lái)海城……你的事情忙完呢？”
“……兒子……禮物寄過(guò)來(lái)就可以來(lái)……怕生……”
這樣的談話讓她想到一個(gè)人，目光驟然沉了下來(lái)，一雙眼盯著霍靳深。
后者像是意識(shí)到，掀眸望去，迎上她冷冽的目光，忽而勾唇一笑，對(duì)著電話那端的人說(shuō)：“有時(shí)間我會(huì)帶他過(guò)去�！�
然后就掛了電話。
叮當(dāng)在她，她不便多問(wèn)，但心底隱隱有些不安。
聽阿玄說(shuō)，他之前將叮當(dāng)藏得很好，沒(méi)有人知道叮當(dāng)?shù)拇嬖�，那么那個(gè)人肯定也是不知情的。
但他前段時(shí)間那么大范圍的曝光，四九城那邊肯定也收到了消息。
叮當(dāng)?shù)哪樈Y(jié)合了父母的有點(diǎn)，初見只會(huì)覺(jué)得是哥漂亮可愛(ài)的孩子，并不能一眼認(rèn)定是誰(shuí)的孩子。
可是慕念晚也不敢確定。
畢竟，那雙眼睛太像。
有些人不需要太多，就是一個(gè)眼神就可以分辨。
她擔(dān)心那個(gè)人也可以。
掛了電話，霍靳深看了眼時(shí)間，對(duì)一旁吃得差不多的叮當(dāng)?shù)溃骸岸．?dāng)上去準(zhǔn)備上課�！�
叮當(dāng)雖然沒(méi)去幼兒園，但現(xiàn)在有網(wǎng)絡(luò)課程。
目前他都是在東云海接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
慕念晚卻并不知道。
阿玄說(shuō)叮當(dāng)一直都沒(méi)去幼兒園，昨天看到那間房間后她也覺(jué)得叮當(dāng)?shù)那闆r并不適合上學(xué)，并沒(méi)有想到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
不用實(shí)際接觸也可以學(xué)習(xí)到知識(shí)。
所以，突然聽到霍靳深說(shuō)上課她還有些茫然。
倒是一旁的叮當(dāng)，抽過(guò)至今，極為紳士的擦了擦自己嘴后，對(duì)慕念晚解釋，“用電腦，老師教。”
六個(gè)字，慕念晚立刻明白。
看向男人的目光越發(fā)深沉。
沒(méi)有多說(shuō)，更沒(méi)有去破壞這孩子原來(lái)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，只是摸了摸他的小臉，“去吧。”
叮當(dāng)湊過(guò)去，在她臉上親了下，這才上樓。
等叮當(dāng)上樓，慕念晚這才看向霍靳深，問(wèn)：“我想知道叮當(dāng)?shù)牟∏��！?br>
聞言，霍靳深有些意外的看她一眼。
聽到剛才的電話，他以為她會(huì)更關(guān)心那個(gè)人。
昨晚看到那間房慕念晚就想問(wèn)，只是一直跟叮當(dāng)在一起，怕當(dāng)著孩子的面問(wèn)會(huì)給孩子心理上造成傷害這才忍到現(xiàn)在。
賀姝唯那晚的話有故意讓叮當(dāng)被人歧視之嫌，但也并非全都是謊言。
那孩子曾今病重過(guò)，只不過(guò)有關(guān)叮當(dāng)?shù)牟∏楸换艚铍[瞞住，沒(méi)有人知曉。
她清楚，如果她要了解就必須問(wèn)眼前的男人。
霍靳深往后靠去，手指落在桌面敲了敲，神色寡淡，“輕微自閉、狂躁和人格障礙�！�
當(dāng)一系列她極少聽過(guò)的醫(yī)學(xué)名詞從他嘴里吐出來(lái)的時(shí)候慕念晚還有些呆滯。
她并非不清楚她說(shuō)的這些名詞代表什么意思，只是無(wú)法想象這些名詞會(huì)跟一個(gè)才四歲的孩子存在關(guān)系。
“狂躁和人格障礙都沒(méi)太大的問(wèn)題，只是他目前到現(xiàn)在他都不是很愿意走出自己的安全圈，與外界接觸�！�
對(duì)叮當(dāng)?shù)牟∏�，霍靳深也沒(méi)隱瞞。
慕念晚愣愣的，她下意識(shí)搖頭，“那個(gè)孩子怎么會(huì)……”
她分明記得他笑起來(lái)那么暖，也不愛(ài)哭，小小手的總喜歡貼著你的臉頰……
明明是個(gè)健康又樂(lè)觀的小天使。
霍靳深盯著她細(xì)密卻劇烈顫抖的睫毛，聲線低啞的繼續(xù)說(shuō)道：“我找到他是在孤兒院，是因?yàn)楸O(jiān)護(hù)人無(wú)法撫養(yǎng)才不得不送去那里�！�
霍靳深沒(méi)說(shuō)，當(dāng)初看到叮當(dāng)時(shí)小小的孩子渾身是傷，不重卻繁密，看著卻異常的恐怖震撼，無(wú)法想象是什么人會(huì)將一個(gè)才一歲多的孩子傷成這樣。
“為什么？”她沙啞的問(wèn)。
霍靳深搖頭，“不清楚�！�
“你沒(méi)調(diào)查嗎？”她猝然拔高聲線，整個(gè)人也從椅子上站起來(lái)，像是無(wú)法控制情緒。
撐在桌子上的手都有些顫抖。
霍靳深過(guò)去，手掌落在她顫抖的手背，溫柔的安撫，“治療得及時(shí)，對(duì)叮當(dāng)今后影響不是很大，我已經(jīng)幫他找好了小學(xué)，到時(shí)他會(huì)入校讀書。”
叮當(dāng)才四歲多不滿五歲，讀小學(xué)還要兩年多的時(shí)間，也就是說(shuō)照目前叮當(dāng)?shù)那闆r來(lái)看，他還需要兩年的治療時(shí)間嗎？
想到這，慕念晚的心情更沉重。
霍靳深不知她想得這么深。
或許天才生來(lái)就是與眾不同。
叮當(dāng)遠(yuǎn)比同齡孩子要聰明許多，讓他上小學(xué)是明年的事，兩人已經(jīng)約定好。
甚至于四歲多的他如今上課學(xué)的都是三年級(jí)的內(nèi)容，昨天見叮當(dāng)都主動(dòng)帶她去那間房，還以為這些事叮當(dāng)也都告訴她了，并不知道此刻她想岔了。
“那些破壞的痕跡都是他造成的？”又想到那間房間，慕念晚又道。
霍靳深點(diǎn)頭，“那些是治療的一部分，適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄可以讓他不傷害別人的同時(shí)也不傷害自己。那樣的發(fā)泄房其實(shí)現(xiàn)在很普遍�！�
在這個(gè)高壓的社會(huì)，因?yàn)橐钟舭Y自殺的例子以日劇增。
無(wú)論是孩子還是成人，都有自己的責(zé)任和壓力，這樣一間適合發(fā)泄負(fù)面情緒的房間，并非全然是壞事。
有些并沒(méi)有這方面病癥的人如若條件允許也會(huì)有這樣一間房供自己發(fā)泄。