陳傳聽了成子通的交代，很沉穩(wěn)的說(shuō)：“學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備好了。”
成子通對(duì)于他的態(tài)度表示較為滿意，他自認(rèn)不是一個(gè)善于做心理輔導(dǎo)的人，學(xué)生要是自己先慌，那就棘手了，好在陳傳心理狀況不錯(cuò)，這樣就免了許多麻煩。
他說(shuō)：“到訓(xùn)練室去吧�！�
兩個(gè)人走到了宿舍的單人訓(xùn)練室中，成子通讓陳傳站在自己對(duì)面，并說(shuō)：“我現(xiàn)在教給你的這套呼吸法叫作‘息竅呼吸法’，是運(yùn)勁的必要前提。你把手搭在我的后背上，然后注意留神我的呼吸�！�
陳傳照他的囑咐，伸手按在了他的背上，過(guò)了一會(huì)兒，忽然感覺(jué)到自成子通身體之中發(fā)出了一陣聲響。
要說(shuō)基礎(chǔ)呼吸法是從細(xì)微到平緩，乃至波瀾不驚，那么這種呼吸法就顯得動(dòng)靜較大了，好像是風(fēng)聲在某個(gè)空洞中鼓動(dòng)，沉悶而厚重。
而且隨著呼吸的持續(xù)，成子通好像全身上下都是輕微震顫起來(lái)，連皮膚之下都好像都有細(xì)微的漣漪出現(xiàn)。
不止如此，因?yàn)槭终频慕佑|，他的身體很快跟著一起震顫，呼吸也是自然而然的被帶動(dòng)起來(lái)。
成子通在持續(xù)呼吸了一會(huì)兒，停了下來(lái)，問(wèn)：“剛才感覺(jué)到了么？”
陳傳點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“感覺(jué)到了一點(diǎn)，好像身體都在跟著老師的氣息一起震蕩�！�
成子通說(shuō)：“這種震蕩是就是息竅呼吸法的具體表現(xiàn)，可以藉此深入到身體平時(shí)難以鍛煉到的細(xì)微部分，呼吸法表達(dá)的越到位，就愈是深入身體內(nèi)部。
同樣的道理，被這么刺激過(guò)后，那些異化筋膜組織也會(huì)由此滲透入身體各個(gè)深層部位，成為你以后運(yùn)勁的根基。
因?yàn)闆](méi)有這些異化筋膜做支撐，完整上乘的勁力無(wú)從談起，而只有少量異化組織甚至沒(méi)有異化組織的人，就只能掌握一些‘小勁’了。
在舊時(shí)代，這種呼吸法是秘不外傳的，不過(guò)到了如今這個(gè)時(shí)代，只要你出的起錢，擁有一定的資格，學(xué)校都是可以教授的。
不過(guò)我教你的這套是經(jīng)過(guò)前人多次總結(jié)整理后的內(nèi)部版，而不是外面的那些舊版了，最大的特點(diǎn)就是不必通過(guò)繁瑣的言語(yǔ)表達(dá)來(lái)傳遞，而是通過(guò)彼此的氣息共鳴，讓你的身體直接認(rèn)識(shí)到該怎么做，以后伱要是教學(xué)生，也能這么直接傳授�！�
陳傳點(diǎn)了點(diǎn)頭。
成子通說(shuō)：“我再演示幾遍，你大概就能記下了�！�
接下來(lái)，他一連演示了十幾遍，陳傳在感受之中逐漸熟悉了這個(gè)過(guò)程，確切的說(shuō)，是他的身體記下了這個(gè)節(jié)奏。
成子通見他熟悉了，終于松了口氣，停下了引導(dǎo)。這套呼吸法他也是好久沒(méi)撿起來(lái)了，稍微有些生疏。
其實(shí)指導(dǎo)老師雖然可以直接這么傳授，可并不是非要這么做的，要是遇上沒(méi)耐心的，直接丟本冊(cè)子讓學(xué)生自己摸索，那可能幾個(gè)月都學(xué)不會(huì)。
他這時(shí)走到旁邊，將帶來(lái)的藥拿了一小瓶出來(lái)，并從里面倒出了一枚藥丸，又順手倒了一杯水給他，說(shuō)：“給，開練散是外敷的，而這個(gè)開竅丹則是內(nèi)服的，直接吞服就可以�！�
“謝謝老師�！标悅鹘舆^(guò)，就和著水把藥丸吞了下去。
成子通說(shuō)：“好了，后面能不能引導(dǎo)出來(lái)，就要看你自己了，這種藥可以多次吞服，但是藥力終究對(duì)身體有著極大刺激，哪怕以你現(xiàn)在的身體素質(zhì)，一天之內(nèi)，我估計(jì)也最多服用個(gè)十五到十九枚左右，再多可能就超過(guò)自身的負(fù)擔(dān)，你也會(huì)十分痛苦，總之，你先試試吧。”
陳傳說(shuō)了聲好。
他來(lái)到了一邊，照著成子通所演示，自己也是嘗試著引導(dǎo)呼吸，可是他很快發(fā)現(xiàn)，剛才成子通帶著自己的時(shí)候呼吸十分順暢，可輪到自己嘗試時(shí)便完全不一樣了，很多地方根本不受他控制，僅只有身體的一部分參與呼吸調(diào)動(dòng)。
成子通看出他的艱難，在旁邊說(shuō)：“一開始這很正常，因?yàn)槟闵眢w的一些地方還沒(méi)有異化筋膜的存在，必須配合藥力刺激，在呼吸法的推動(dòng)下讓其生長(zhǎng)過(guò)去，才能逐漸調(diào)動(dòng)起來(lái)那些部位。
呼吸法與這些異化組織是相互成就的，所以這套呼吸法在掌握純熟后，你就能感覺(jué)到身體里的異化組織了，并可以清晰感受到它們的成長(zhǎng)和蔓延，有什么不對(duì)，也可以很快就察覺(jué)到，而不必等到危害身軀反應(yīng)出某種癥狀后再去處理了�！�
陳傳聽明白了，這時(shí)自然而然的看向“第二我”，那里的虛化跡象密密麻麻，繁瑣無(wú)比，而且此起彼伏，并且往不同的部位蔓延過(guò)去，足以說(shuō)明成子通說(shuō)得是正確的。
只是這不同于基礎(chǔ)呼吸法，藥物刺激反而是最重要的一環(huán)，第二我頂多在事后移除損傷，但在這個(gè)過(guò)程中想要幫上忙可能沒(méi)那么容易，只能先一遍遍的去反復(fù)引導(dǎo)。
可他認(rèn)為還是有辦法加快這個(gè)進(jìn)程的，那就是通過(guò)吞服更多的刺激藥丸來(lái)達(dá)到目的，至于藥丸所帶來(lái)的損傷和痛苦，他是可以利用第二我來(lái)轉(zhuǎn)移的。
不過(guò)先不必急著這么做。
下來(lái)他完全專注在了呼吸法之上，一遍又一遍的嘗試，每當(dāng)藥力消散后，他就再吞服了一粒藥丸下去。
成子通在旁看著，他是清楚藥物帶來(lái)的痛苦和折磨的，可是看著他每一次都是面不改色的吞服下去，覺(jué)得這個(gè)學(xué)生耐受力真的是非常出色。
而當(dāng)陳傳第十遍嘗試下來(lái)后，他也是開口說(shuō)：“停下來(lái)吧，你先去吃幾根營(yíng)養(yǎng)膏，再做些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，讓身體恢復(fù)一下，我們等到下午再是繼續(xù)�！�
陳傳這才發(fā)現(xiàn)，好像只是一會(huì)兒，就已經(jīng)到了中午了，于是回去吃了五根營(yíng)養(yǎng)膏，休息了一會(huì)兒，又遵照成子通的囑咐做了一些舒張身體的動(dòng)作，等到差不多精神身體又恢復(fù)過(guò)來(lái)，才又繼續(xù)。
而在一個(gè)下午中，他為了引導(dǎo)呼吸，又陸續(xù)吞服了九枚藥丸下去。
成子通看看差不多了，就說(shuō)：“可以了，今天到此為止吧�！笨蛇@時(shí)陳傳卻一抬頭，說(shuō)：“成老師，我想繼續(xù)。”
成子通皺眉，說(shuō)：“十九枚藥丸已經(jīng)很多，你再服用的話，對(duì)身體負(fù)擔(dān)過(guò)重，并且還有呼吸法本身所帶來(lái)的傷害，這不是鬧著玩的，我知道迫切的希望自己能盡快掌握呼吸法，好去習(xí)練勁力，但這不能急，也急不來(lái)�！�
陳傳則是看著他，認(rèn)真說(shuō)：“老師，學(xué)生自己的身體自己清楚，之前曾使用過(guò)破限擊，可是并沒(méi)有給身體帶來(lái)多少損傷，而這些藥物和呼吸法，學(xué)生也感覺(jué)不到什么太大的負(fù)擔(dān)，老師，請(qǐng)相信學(xué)生，學(xué)生不會(huì)拿自己的生命來(lái)開玩笑。”
“這樣么？”
成子通怔了一怔，不過(guò)在呼吸法的過(guò)程中這個(gè)學(xué)生的確表現(xiàn)的不同尋常，他想了想，說(shuō)：“照你這么說(shuō)的話，這是才能的一部分，你有著強(qiáng)韌的傷害承受能力，那么自然也能夠承受更多的藥力，我說(shuō)不好這對(duì)你到底是好是壞，可你既然堅(jiān)持，老師也尊重你的選擇�！�
陳傳得到了他的允許，于是繼續(xù)吞服藥丸，不過(guò)成子通還是做出了限制，只讓他多吞服了五枚藥丸，如果下來(lái)真的沒(méi)事，那么才會(huì)允許繼續(xù)。
到了第二天，成子通確認(rèn)他的確沒(méi)有出現(xiàn)任何問(wèn)題，這才放心。實(shí)際上，陳傳一早就利用第二我將呼吸法和藥力對(duì)于身體的損害給承受過(guò)去了。
接下來(lái)的時(shí)間里，他并不去上任何公開課，只是在訓(xùn)練室內(nèi)一門心思引導(dǎo)呼吸法，而每天吞服的藥物數(shù)目也是逐漸增多，同時(shí)他并沒(méi)有放棄基礎(chǔ)呼吸法，因?yàn)樗雷约簺](méi)有那種“才能”，所以這個(gè)必須維持住。
而在藥物和呼吸的多重刺激下，他能十分清晰的感覺(jué)出來(lái)異化組織正往身體的深處生長(zhǎng)進(jìn)去，不知持續(xù)了多久，忽然有一天，他心中生出一股強(qiáng)烈的感覺(jué)，呼吸法的掌握，應(yīng)該就在眼前了。
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