因?yàn)殚_學(xué)第一天經(jīng)歷的事比較多，陳傳也是準(zhǔn)備早點(diǎn)休息。
從課程表上看，明天開始就有公開課了，在指導(dǎo)老師還沒有定下來之前，他覺得明天可以先去看看，于是沖洗了下，他便睡下了。
第二天六點(diǎn)，他才剛剛洗漱完畢，想要出門鍛煉的時(shí)候，忽然外面響起了敲門聲。
這么早會(huì)是誰？
他走過去打開門，見外面站著一個(gè)身穿白襯衫，系著斜條紋領(lǐng)帶，不瘦不胖的中年男子。他外套枕在臂彎，胳膊下夾著個(gè)公文包，大概四五十的樣子，濃眉大眼，現(xiàn)在面龐雖然看去有些圓潤(rùn)，但看得出年輕時(shí)也是個(gè)俊小伙。
他手里還拿著一副裝飾墨鏡及一張名卡，沖他揮了下，“陳同學(xué)？你好。”又露出微笑說：“我是你的指導(dǎo)老師，成子通，你可以叫我成老師，或者老成也行�！�
陳傳看了眼名卡，也是立刻禮貌回應(yīng)：“成老師好�！辈贿^他回憶了下，覺得宿管老師給的那些資料里，似乎沒有一個(gè)姓成的老師？
“很突然是吧？”成老師笑著說，“不止是學(xué)生選老師，老師也可以選學(xué)生的么，我看了你的履歷，不錯(cuò)，是個(gè)好苗子，所以我就來找你了�！�
陳傳一側(cè)身，說：“成老師快請(qǐng)進(jìn)�！�
成子通哎了一聲，他走了進(jìn)來，就往沙發(fā)上一坐，靠在上面打量了下周圍，感嘆說：“這宿舍多少年都這樣子啊……”見陳傳在倒水，又對(duì)他擺手說，“別忙，過來坐著，聽我說一些事�！�
陳傳還是給他倒了杯水，端著放在了沙發(fā)前的茶幾上，說：“成老師見諒，這里只有白開水�！�
“唉，這么客氣干什么，行，你這學(xué)生很有禮貌啊。”
成子通上來把了下杯子，又等他坐定，才說：“陳同學(xué)，別人覺得伱過早開練了呼吸法，透支了太多潛力，可我認(rèn)為，你恰恰是一個(gè)有才能的學(xué)生，但是吧，我覺得你現(xiàn)在身上有個(gè)問題亟需要解決，不然會(huì)很麻煩，對(duì)了，我先給你看份東西�！�
他拿起身邊的公文包，取出來一沓紙，遞給他，“這是過去武毅大學(xué)出去的部分學(xué)員的一些記錄，從他們十七歲再到他們?nèi)邭q一些資料，前面的不用看了，注意看后面，對(duì)，往后翻�！�
陳傳將這資料翻到后面，很快就從上面發(fā)現(xiàn)，上面這些武毅學(xué)員，從二三十歲開始，幾乎人人都有就醫(yī)及手術(shù)的記錄，并且非常頻繁，有個(gè)別的，二十歲不到就出現(xiàn)這樣的情況了。
成子通說：“看到了吧？”
陳傳抬起頭來，問：“成老師，這是什么原因？是因?yàn)閷W(xué)習(xí)期間的過度訓(xùn)練導(dǎo)致身體傷病么？”
成子通搖頭，“要只是這樣就好了，這事情我們得慢慢講�！�
陳傳說：“請(qǐng)老師指點(diǎn)。”
“別這么客氣�！彪m然這么說，但是成子通對(duì)他的態(tài)度還是很滿意的，他接著說：“你已經(jīng)開練了呼吸法，能感覺到呼吸法帶來的好處，但你可能還不明白，呼吸法底下真正所隱藏的東西是什么�！�
陳傳不由問：“是什么？”
成子通說：“呼吸法的促進(jìn)下，你的身體抵抗力，內(nèi)臟器官的強(qiáng)度，骨骼的承載力，乃至于身體各方面都會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，你應(yīng)該能感覺到，有了呼吸法后，你和沒有開練的普通人就拉開差距了，并且每一天都在進(jìn)步。”
陳傳點(diǎn)頭：“是這樣�！�
“但由此也會(huì)帶來另一個(gè)作用，”成子通緩緩說：“你的身體里會(huì)長(zhǎng)出一些原本不存在的組織器官，我們稱之為異化組織，比如說……”
他指了指陳傳，“呼吸法的促動(dòng)之下，你的身體首先會(huì)長(zhǎng)出一些額外的筋膜組織，而格斗好手之所以能夠發(fā)出超越普通人的勁力，正是得益于這些組織的存在。
而當(dāng)你身體里出現(xiàn)這樣的組織并持續(xù)生長(zhǎng)時(shí)，最初時(shí)候你身體會(huì)感到發(fā)癢或者發(fā)熱，那時(shí)候你會(huì)明顯感覺到，自己各方面的身體素質(zhì)都在快速增長(zhǎng)。”
陳傳心里一震，他不禁想到了在開練呼吸法后不久，自己就感覺到身體發(fā)熱的癥狀，還因此問過余剛，而身體素質(zhì)的提升，可能是因?yàn)樗粑ㄒ恢遍L(zhǎng)久維持鍛煉的原因，哪怕是到現(xiàn)在也沒有停下。
成子通見到他的反應(yīng)，說：“看來你已經(jīng)經(jīng)歷過了，不過不用緊張，那說明你的身體很好，很適合修煉格斗，要知道有的人甚至是天生具備一些異化組織的，這樣的人也被稱之為擁有天生“才能”的人。
但這個(gè)情況不能放任，尤其是進(jìn)行了格斗訓(xùn)練后，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的有意識(shí)的外部刺激，會(huì)讓這些組織快速生長(zhǎng)，如果沒有合適的引導(dǎo)，由得這些組織器官野蠻生長(zhǎng)下去，輕則可能會(huì)侵奪身體一部分組織正常的功能，導(dǎo)致各種病患的發(fā)生，到時(shí)候就不得不手術(shù)切除掉一部分組織，而嚴(yán)重點(diǎn)就會(huì)產(chǎn)生畸變或者干脆丟掉性命�！�
陳傳想了想，問：“成老師，不知道這個(gè)出現(xiàn)問題的時(shí)間是多久？”
成老師用手上的裝飾墨鏡敲了敲膝蓋，說：“因人而異吧，世間萬物都有其利弊，越是有才能的人，異化組織生長(zhǎng)的越快，并且上限也越高�！�
他下巴朝資料那邊示意了下，“上面最短的時(shí)間，不到一年，對(duì)，不到一年，確切的是說是十一個(gè)月。我問你，你從開始掌握呼吸法到現(xiàn)在，過去多久了？”
陳傳回答：“三個(gè)月�！�
成子通沉吟說：“三個(gè)月了啊……”
陳傳思索了下，發(fā)現(xiàn)第二我可能沒法解決這件事。
因?yàn)槟壳皝砜矗诙抑荒艹袚?dān)一些來源比較直接的硬性傷害，可移除傷害的前提就是先有一個(gè)整體的“自我”，而這些組織同樣被視作“我”的一部分，這就如他不可能憑空將自己的血液內(nèi)臟移走一個(gè)道理。
第二我未來不知道會(huì)怎么變化，但至少目前是不可能做到這種事的。
于是他請(qǐng)教：“那成老師，又該怎么避免這種事？”
“不用把這個(gè)看成是太過恐怖的東西，”成子通擺了擺手，正色說：“你應(yīng)該正視它，我甚至覺得它是上天的饋贈(zèng)，沒有這種異化組織，靠原本的人體是超越不了極限的，可如果能讓它為我們所用，那就可能成為我們向上邁行的階梯。
恰好，格斗術(shù)，就是這么一種方法。
對(duì)，雖然格斗術(shù)會(huì)刺激組織，可如果進(jìn)行有序的引導(dǎo)，那就有一定可能讓其有弊轉(zhuǎn)利，但前提是，引導(dǎo)的方法是正確的。”
陳傳認(rèn)真問：“請(qǐng)問成老師，怎樣才算得上是有序且正確的辦法？”
成子通關(guān)照說：“你坐著別動(dòng)。”
他站起來，探手在陳傳的肩膀、手足關(guān)節(jié)，頸脖、還有脊柱等部位拿捏了幾下，陳傳能感到他手碰觸的地方有一絲絲酸麻傳來。
成子通皺起眉頭，說：“進(jìn)展這么快，你真的才練了三個(gè)月？有些人就算練了三年恐怕也達(dá)不到你這樣的程度，應(yīng)該是天生才能了……”
他坐了回去，神色嚴(yán)肅說：“看來我要加快你的進(jìn)度了，你再這樣下去恐怕不妙。”
陳傳倒是還顯得比較鎮(zhèn)定，問：“按照成老師的說法，我這樣不知道多久才會(huì)出現(xiàn)那種情況？”
“嗯……”成子通沉聲說：“不好說，最樂觀的估計(jì)，也就是半年，如果快點(diǎn)，可能就在兩三個(gè)月內(nèi)，你的異化組織就會(huì)變得難以約束了，那時(shí)候想要保住你的健康乃至生命，可能就要考慮采取最不理想的辦法了�！�
陳傳沒問那些方法是什么，但大概能猜到一些。
成子通鄭重說：“你修煉的應(yīng)該是基礎(chǔ)呼吸法，從明天開始，我會(huì)開始教授你更高一層的呼吸法，并且你要盡快掌握勁力了，盡快！哪怕是小勁也成，這樣能讓你的異化筋膜不再是自行生長(zhǎng)，而是順著你所需要的方向生長(zhǎng)下去。
如果在一旬之后，你身體里面沒有出現(xiàn)刺痛，酸麻，淤脹的感覺的，那說明你的方向暫時(shí)是正確的，那我們可以繼續(xù)訓(xùn)練，如果不對(duì)，需要再調(diào)整，直至你掌握了完整的勁力，這樣算是渡過了一個(gè)難關(guān)。
但不意味著就這么結(jié)束了，如果你的異化組織那時(shí)還在繼續(xù)生長(zhǎng)，那么你就要想辦法進(jìn)入下一個(gè)階段，一直要持續(xù)到第一個(gè)快速成長(zhǎng)期放緩，那時(shí)你才能松一口氣�！�
他看著陳傳，十分認(rèn)真的說：“我既然決定做你的指導(dǎo)老師，不管多難，我都會(huì)幫助你去闖過這道難關(guān)，但是這里需要你自己的決心，不然我再怎么賣力也沒用，不知道你的回答是什么？”
陳傳想了下，說：“成老師，感謝你告訴我這些，你知道么，其實(shí)聽到你的話后，我第一反應(yīng)是高興�！�
“高興？”
陳傳點(diǎn)頭，他看向窗外，眼中充滿了憧憬，“那些超越常理的力量，才能夠讓人掙脫原有的束縛，帶人去到更高處，去領(lǐng)略那里的風(fēng)景，”又轉(zhuǎn)過頭來，看向成子通，無比真誠(chéng)的說：“成老師，我會(huì)竭盡全力去做的，因?yàn)檫@也正是我所追求和期待的�！�
……
……