包括周科在內(nèi)，階梯教室內(nèi)的學(xué)生基本都認(rèn)識(shí)這位在預(yù)習(xí)視頻里出現(xiàn)過的成熟知性的女老師。
卻也有人為此感到錯(cuò)愕。
“奇怪？”坐在周科旁邊的朱子恩疑惑地呢喃了一聲。
“怎么了，朱朱Bond？你要喜新厭舊，拋棄菲菲公主了嘛？”周科撐著臉頰，調(diào)侃道。
“閉嘴吧你！”朱子恩不耐煩地翻了個(gè)白眼，又說道：
“前天學(xué)院召集宿舍代表開會(huì)，提醒一些注意事項(xiàng)，那時(shí)候是一位姓王的脾氣和善的中年男老師主持。
他叫出了我的名字，然后跟我說，他是負(fù)責(zé)管理我們班級(jí)的導(dǎo)師，當(dāng)時(shí)我們還聊得挺投機(jī)來著。
他還說，因?yàn)槲覀兯奚嵩凇颈谒呏T】的出色表現(xiàn)，對(duì)我們抱有很大期望呢。”
說話間，朱子恩望向站在講臺(tái)上的年輕女老師，神情變得更加困惑，“怎么會(huì)變成這位老師呢？”
“那就是你被詐騙了。”周科攤了攤手，仿佛在說以朱子恩的智商，被詐騙也是理所應(yīng)當(dāng)。
旋即，他想到了什么，彎起眼睛做出只有里番題材才會(huì)出現(xiàn)的鬼畜表情，用一種猥瑣至極的語氣念道：
“他肯定是這樣跟你說的：‘朱同學(xué)，只要你乖乖聽我的話，我就會(huì)給你很多很多學(xué)分哦，桀桀桀。’”
“你能不能有點(diǎn)節(jié)操啊喂！”要不是上課時(shí)間，朱子恩估計(jì)已經(jīng)拽著周科的衣領(lǐng)大聲咆哮了。
無視教室最后排的小動(dòng)靜，女老師一言不發(fā)地走到講臺(tái)，一手啟動(dòng)全息投影，一手握起教棒。
這種連自我介紹都省略掉的雷厲風(fēng)行，跟預(yù)習(xí)視頻那時(shí)如出一轍。
眼見教學(xué)即將開始，有人坐不住了。
“老師，請(qǐng)問王老師去哪里了？他應(yīng)該才是我們的導(dǎo)師吧？”一位坐在前排的女生舉手問道。
如此大膽的發(fā)問，如此奔放的女聲，周科閉著眼睛都能猜出是唐紅檸。
事實(shí)證明周科沒有猜錯(cuò)，唐紅檸此刻伸長著脖子，好奇地朝女老師張望。
她跟朱子恩一樣，亦曾參加過宿舍會(huì)議，遇到過王老師，所以才會(huì)發(fā)出疑問。
她沒有周科疑神疑鬼的小心眼，只是單純地?fù)?dān)心老師走錯(cuò)教室而已。
女老師停住手里的工作，揮動(dòng)教棒示意唐紅檸放下胳膊，用一種接近機(jī)器人的冰冷聲線說道：
“他昨天進(jìn)【門】后意外死亡，所以由我來頂替他的職位�！�
她說這番話的時(shí)候，語氣和情感沒有一絲一毫的波動(dòng)。
甚至話語里連王老師的姓名和意外的詳細(xì)情況都沒有提及，似乎在陳述一件諸如感冒發(fā)燒之類的再正常不過的小事。
然而，這件“小事”卻是在學(xué)生人群里炸起了軒然大波。
幾乎每個(gè)人都在跟身邊的好友竊竊私語，聲音積小成大，乃至于課堂上漸漸爆發(fā)出激烈的討論聲。
求知欲旺盛的同學(xué)在猜想，王老師到底是怎么死的？死在了哪個(gè)類型的【門】？什么級(jí)別？
目光長遠(yuǎn)的同學(xué)在驚懼，連魔道學(xué)院的老師都這么輕易就死掉了，更何況羽翼未豐的他們呢？
共情能力強(qiáng)的同學(xué)在斥責(zé)，不滿女老師對(duì)待離世同事的冷血態(tài)度。
而在各種各樣的反應(yīng)當(dāng)中，沒有參與進(jìn)去的周科一直在觀察女老師。
他感覺得出來，比起冷酷無情，對(duì)方的情緒更接近于一種習(xí)以為常。
咚咚！
女老師揮動(dòng)教棒敲了兩下講臺(tái)，令得學(xué)生們的議論聲如退潮般徐徐停息。
對(duì)于課堂方才的吵鬧，她也不生氣，冷漠地說道：“安靜上課�！�
“那個(gè).......老師，您不介紹一下自己嗎？以后您就是我們的導(dǎo)師了對(duì)吧？”一名周科不認(rèn)識(shí)的男同學(xué)舉手道。
這種行為被周先生毫無根據(jù)地惡意認(rèn)定為拉關(guān)系。
即——通過課堂發(fā)言加深導(dǎo)師對(duì)自己的印象，逐步提升好感，以便后續(xù)可以拋開學(xué)術(shù)，僅僅依賴關(guān)系和情面快速展望前途。
“唉，真虧他能在沉重得跟追悼會(huì)一樣的課堂氛圍下，還能想著討好領(lǐng)導(dǎo)，事業(yè)心挺強(qiáng)啊�！�
朱子恩聽著周科的自言自語，眼皮一陣抽搐。
“雖然我不是很清楚你為什么要對(duì)一位上課積極發(fā)問的同學(xué)陰陽怪氣，但是真正把課堂變成追悼會(huì)的是你才對(duì)吧��！”他指著雙掌合十，正在默哀緬懷的周科，低聲從牙縫里擠出聲音。
“沒有這個(gè)必要。”講臺(tái)上，女老師一言駁回了介紹自己的建議。
“我只負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，其余一切與我無關(guān)�！�
“在老師的稱呼上多加一個(gè)姓氏的前綴，對(duì)學(xué)業(yè)起不到任何幫助�！�
此番古板嚴(yán)詞，逼得那位樂觀過頭的同學(xué)只能蔫蔫坐下。
女老師則是一刻都沒有停歇，她毫不在意同學(xué)們的復(fù)雜情緒，背過身擺弄著全息投影。
“我接下來要教的知識(shí)，在外面的世界是鮮少聽聞的理論，而在魔道學(xué)院內(nèi)卻是最為基礎(chǔ)的常識(shí)。”
好一會(huì)兒后，她半轉(zhuǎn)過身，面向階梯教室的窗戶。
從里往外眺望，可以看見許多風(fēng)格迥異的建筑群。
“神學(xué)類真理的【信仰法】，文學(xué)類真理的【苦學(xué)法】，科學(xué)類真理的【解離法】........三種方法皆是解讀各自真理的最佳�！�
“想必有些聰慧的同學(xué)已經(jīng)提前想到，我們學(xué)院建造有許多類別的建筑。
其中有適合修行【信仰法】的教堂、寺廟和道觀；
有適合修行【苦學(xué)法】的書屋、詩閣和竹林庭院；
也有適合修行【解離法】的最高級(jí)別實(shí)驗(yàn)室�！�
這些充足豐裕的教學(xué)資源，同學(xué)們是越聽越興奮，仿佛已經(jīng)想象到未來自己大展宏圖的美妙畫面。
“以上........都不是我要重點(diǎn)講述的�！迸蠋焷砹藗�(gè)話鋒一轉(zhuǎn)。
“畢竟這種東西連蠢材都能弄明白，根本不需要教導(dǎo)，你們只要?jiǎng)觿?dòng)手指花費(fèi)相應(yīng)的學(xué)分，就能進(jìn)入其中學(xué)習(xí)�！�
身為老師的她現(xiàn)在反問了同學(xué)一個(gè)問題：
“你們有沒有想過，有沒有如同是探討自己出生的意義那般認(rèn)真的想過——我們?yōu)槭裁匆庾x真理？”