離我們最近的一張桌子旁，坐著兩個(gè)人，都大約十歲出頭的模樣。
一人的臉像是從中間劈開了，又長(zhǎng)好了皮肉，鼻子卻是兩個(gè)，嘴巴又極其小，他眼距很大，有些像是唐氏兒。
另一人看似正常，可他左邊兒肩膀很寬，左袖里頭鉆出來(lái)兩只手。
他只是用右手在吃飯。
再稍過(guò)去一些，有個(gè)年紀(jì)看似很小的孩子，只有三四歲，是站在長(zhǎng)條椅子上，吃力的擺弄著筷子。
仔細(xì)看去，他臉卻皺巴巴的，活像是個(gè)老頭……
食堂里嬉嬉鬧鬧，倒是和這里陰暗腐舊的環(huán)境大相庭徑。
一部分人扭頭過(guò)來(lái)看我們。
還有一部分人頭埋得更低了些，似是緊張怕生。
“身體發(fā)膚，受之父母，我不想這樣，這些孩子更不想這樣，你弟弟也一樣不想長(zhǎng)得特殊瘆人，對(duì)不對(duì)？”
保安再度看向我，更顯得唏噓萬(wàn)狀。
我沉默不言，一時(shí)間，心緒都復(fù)雜不已。
就在這時(shí)，遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái)一男人。
四十來(lái)歲的年紀(jì)，外貌看上去像是個(gè)正常人。
他穿著一身襯衣，帶著一副眼鏡兒，似是老師做派。
“老王，這兩位是？”男人語(yǔ)氣疑惑。
“哦，胡老師，校長(zhǎng)讓他們先過(guò)來(lái)看看的，他們家里有個(gè)弟弟……”??老王話并沒(méi)有說(shuō)完。
那男人，也就是胡老師，這才恍然大悟的點(diǎn)點(diǎn)頭。
“有一段日子，沒(méi)有家長(zhǎng)先來(lái)參觀過(guò)了，大部分我們學(xué)校里都是孤兒，有的孩子，還是嬰兒就被遺棄了，是我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大的。”胡老師露出笑容，和我們解釋。
我目光稍顯的深邃，凝視他的臉。
粗看，他沒(méi)什么問(wèn)題。
可稍稍細(xì)看，我就發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁。
他眼珠子里滿是血絲，似是一根根凸起在眼球表面。
在面相上來(lái)說(shuō)，血筋滿目，殺人不過(guò)頭點(diǎn)地！
這老師，有問(wèn)題。
“還不知道小兄弟你叫什么名字？”胡老師和善的問(wèn)我。
“我姓唐，老師喊我小唐就行了，這是我堂妹，您可以叫她苗苗�！�
我回答之余，目光再度掃過(guò)食堂。
“呵呵，小唐，你弟弟有什么方面的問(wèn)題？你可以先和我說(shuō)一下，校長(zhǎng)那邊大抵應(yīng)該知道了吧？”
“他有些腦癱，然后，這里多了一張臉�！�
我指了指自己右腦側(cè)。
其實(shí)這全都是順口編的，上學(xué)期間學(xué)過(guò)的書里頭，就講過(guò)世界上很多畸形兒，再加上這食堂里的人，給了我一些聯(lián)想。
“兩張臉？”胡老師語(yǔ)氣稍稍重了些。
從他話音深處，我似是聽到了一種驚喜的感覺？
旁人聽不出來(lái)，相術(shù)中，對(duì)聲音其實(shí)有很詳細(xì)的描述，我能聽得出他的情緒。
“的確很遺憾，不過(guò)送來(lái)我們這里，他就能正常很多了，多和相似的人交流，對(duì)他來(lái)說(shuō)不會(huì)那么孤僻，很多命運(yùn)不好的孩子，最后換上了自閉癥，抑郁癥，或者別的精神問(wèn)題，這都屢見不鮮�！�
“你們吃過(guò)了么？試試食堂的飯菜？”
“吃過(guò)了，吃過(guò)了！”苗妤妤趕緊說(shuō)，像是生怕去和那些孩子同桌似的。
“呵呵，那要參觀一下教學(xué)樓么？如果你們覺得沒(méi)問(wèn)題，我可以走一趟，陪你們將弟弟接過(guò)來(lái)。”胡老師又道：“那樣的話，你們?cè)缧┹p松，也更放心�！�
明面上，他所說(shuō)，所做的都是好事兒。
可從字眼情緒中，我卻聽出來(lái)了異樣之處。
他的渴望更多了。
這種情緒，是從驚喜演變過(guò)來(lái)的。
似是我空口編纂出來(lái)的弟弟，是他們很需要的人？
不，這更像是某種需要的物品！
“等一會(huì)兒校長(zhǎng)來(lái)了，一起去吧�！蔽椅u一口氣，又說(shuō)：“可以先看看教室？再去你們辦公室等他，胡老師你還可以告訴我一些東西，先前保安大哥和我說(shuō)了一些了�！�
此時(shí)此刻，那保安已經(jīng)不在我們身旁。
有老師和我們交談后，他去了前邊兒打飯。
“也可以，薛校長(zhǎng)今天是要過(guò)來(lái)的。算時(shí)間，也快了�！焙蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭。
“走吧�！彼皫�。
離開食堂時(shí)，天色更暗了。
夕陽(yáng)完全被暮色吞并，只有薄弱的燈光，照亮了路面。
后操場(chǎng)和前邊兒修的很相似，有著正常路面，也有盲道。
我隱約瞧見了一些人，靜靜的站在盲道上，他們?nèi)齼蓛烧驹谝惶帲粍?dòng)不動(dòng)。
胡老師沒(méi)看他們。
本來(lái)很謹(jǐn)慎的苗妤妤，卻像是沒(méi)瞧見他們似的，只是小心翼翼跟著我走。
下一秒我就發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁……
那些不是人，而是鬼？
只不過(guò)呆呆的佇立在原地，沒(méi)有絲毫神志似的。
它們也不是鬼？而是空魂？
當(dāng)然，我只是視線瞟過(guò)，并沒(méi)有太長(zhǎng)時(shí)間盯著看。
轉(zhuǎn)過(guò)教學(xué)樓側(cè)面，跟著胡老師上了樓梯。
入目所視，中間的樓層都是閉了燈的，甚至兩側(cè)有鐵門封住。
等到了頂樓，才有教室里傳出微弱燈光，兩側(cè)鐵門開著。
甚至我注意到，樓道外沿都有防護(hù)網(wǎng)。
“學(xué)生們都比較特殊，有時(shí)候不好管理，這些設(shè)施是為了安全起見。”
“以前這座學(xué)�；膹U，就是出了管理上的問(wèn)題，有一些學(xué)生精神狀態(tài)不好，自殺了幾個(gè)，老師的精神壓力也大，才會(huì)出事。”
胡老師輕嘆一聲，和我解釋兩句，粗略和許多新告訴我的信息吻合，不過(guò)，他說(shuō)的更輕描淡寫一點(diǎn)兒。
“薛校長(zhǎng)不只是資助了學(xué)校，他本身還有很多生意，可以安頓不少學(xué)生，孩子會(huì)在我們這里留到成年，他們可以自愿決定要不要留下工作，如果不的話，就回歸家庭�！币贿呁淌曳较蜃撸蠋熇^續(xù)說(shuō)。
教室倒是都正常的，沒(méi)有什么異樣。
不過(guò)，走到第二個(gè)教室的時(shí)候，里邊兒有一個(gè)學(xué)生，他趴在另一側(cè)的窗戶上，一直看著，身體不停的顫栗著。
胡老師一怔，稍稍蹙眉，說(shuō)：“我先帶你們進(jìn)辦公室，這落單了一個(gè)孩子沒(méi)吃上飯呢，我得送他去食堂。”
胡老師這句話，就稍顯的尖細(xì)。
其實(shí)，正常在苗妤妤來(lái)聽，是沒(méi)有問(wèn)題的。
用相術(shù)方面去聽他的話，就能聽出，他所說(shuō)的并非實(shí)話！
不過(guò)，我還是點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)了個(gè)好字。