經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)員已經(jīng)基本掌握了各種食材的味道，以及如何烹飪美食的方法。
因?yàn)閷W(xué)員們來自于大陸各處，所以，牛爾頓還安排學(xué)員們互相交流學(xué)習(xí)，各自分享他們當(dāng)?shù)氐拿朗匙龇ā?br>
由于四郎從小熟背醫(yī)書，掌握了各種藥草的妙用。他知道，有一些獨(dú)特的藥草，可以作為食材，散發(fā)獨(dú)特的味道。可以大大地提升美味的味道。
有了這個(gè)優(yōu)勢(shì)，使得四郎在班級(jí)的廚藝大賽中，獲得了冠軍。
大賽之后，又過了一段時(shí)間，學(xué)員們已經(jīng)對(duì)烹飪有所膩煩，因?yàn)橘惡筮�一直訓(xùn)練著烹飪，也會(huì)訓(xùn)練訓(xùn)練口才。
這天，一些學(xué)員照舊在準(zhǔn)備著食材，烹飪著美食。更有一些學(xué)員，直接將食材當(dāng)作可以投擲的玩具，各種花活頻頻使出。
有的人將黃瓜拋向身后，然后側(cè)身接住，快速揮舞著廚刀。不一會(huì)兒，一排排切成圓片的黃瓜，就整整齊齊地落在了案板上。
有的學(xué)員拿著橙子。兩手顛倒著拋向空中，像是在玩雜耍。還有學(xué)員將挖過瓤的西瓜殼，扣到了朋友頭上，做出令人發(fā)笑的惡搞場(chǎng)面。
由于烹飪的課程要點(diǎn)，牛爾頓之前就已經(jīng)給學(xué)員們教過了，故而，今天課堂上，他只讓助教學(xué)員監(jiān)督著大家，自己卻遲遲沒有到場(chǎng)。
助教學(xué)員，畢竟是學(xué)生，很多同學(xué)都不聽他的，場(chǎng)面一度失控。學(xué)員們說笑打鬧著，各個(gè)案臺(tái)上，狼藉不堪。
牛爾頓來遲了，他依舊收拾得很是齊整，衣褲上一塵不染，透著股清爽的感覺。
見學(xué)員們?nèi)绱藞?chǎng)面，他很是生氣，走到一個(gè)學(xué)員案臺(tái)前。他拿起一個(gè)西瓜，拋向空中，然后又在案板上捏起一顆西瓜子，發(fā)動(dòng)靈力，朝那空中的西瓜打去。
“砰！”伴隨著猛烈的爆炸聲響起，那西瓜炸裂在空中，竟沒有留下哪怕指甲蓋大小的一個(gè)碎塊。
眾學(xué)員見狀，都停下了手中的動(dòng)作，吵鬧的場(chǎng)面，瞬間安靜了下來。牛爾頓說道：“你們是不是覺得做菜很沒有意思？”
學(xué)員們見牛爾頓表情嚴(yán)肅，像是有點(diǎn)生氣的樣子，他們不敢吭聲。
剛才，西瓜的爆炸已經(jīng)震驚了眾人，只有一個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)員，喃喃的說道：“是啊，老師，比賽都比完了，還整天讓我們學(xué)習(xí)做菜，多沒有意思啊�！�
聽見有人發(fā)聲，學(xué)員們紛紛應(yīng)和了起來。四郎也覺得確實(shí)如此，雖然他的廚藝得到了眾學(xué)員的一致好評(píng)，在烹飪大賽中拿到了冠軍。但比起這到手的榮譽(yù)，還是新的課程，更具有吸引力。
見眾學(xué)員們意見統(tǒng)一，牛爾頓嚴(yán)肅的臉上，露出了淡淡的微笑，說道：“你們知道為什么在初級(jí)學(xué)院的時(shí)候，只有眼、耳、鼻、身的課程嗎？”
學(xué)員們搖搖頭，你看看我，我看看你。想想也是，本來“八識(shí)”中，前“五識(shí)”：眼識(shí)、耳識(shí)、鼻識(shí)、舌識(shí)、身識(shí)都是他們能夠理解的存在。
畢竟、這“五識(shí)”都跟人的身體器官有關(guān)，為什么偏偏要把“舌識(shí)”放在中級(jí)學(xué)院的課程？眾人疑惑不解。
看著一幅幅疑惑的面孔，牛爾頓接著說道：“好啦、好啦，你們不是覺得沒有意思嗎，那我們接下來就學(xué)習(xí)后面“三識(shí)”的課程。”
“之所以把“舌識(shí)”放在中級(jí)學(xué)院的課程，是因?yàn)椤吧嘧R(shí)”課程的內(nèi)容，與后面“三識(shí)”有更形象的聯(lián)系�！�
說著，牛爾頓就吩咐眾學(xué)員們，收拾好現(xiàn)場(chǎng)，將他們領(lǐng)到了學(xué)院大道左邊，那個(gè)旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車旁邊。
對(duì)于這個(gè)風(fēng)車，四郎和門墩的印象，還是挺深刻的。第一天來報(bào)名的時(shí)候，四郎就被花圃中，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車所吸引。
與其說被風(fēng)車所吸引，不如說是被風(fēng)車下面的石屋吸引住了。因?yàn)槟莻�(gè)石屋上面，滿布著爬山虎和青苔，在畫幅中，是萬花叢中一點(diǎn)綠，很是顯眼。
屋子的房門緊閉，四郎很好奇里面到底有什么。牛爾頓用鑰匙打開了屋門，領(lǐng)著一部分學(xué)員走了進(jìn)去。
四郎是第二波走進(jìn)去的，進(jìn)到石屋之內(nèi)，里面空間不大，學(xué)員們摩肩接踵的站著。四郎環(huán)視四周，只見天花板的四角，各有一個(gè)亮燈，一邊的墻壁上，還有幾個(gè)按鈕。
等最后一名學(xué)員進(jìn)到屋內(nèi)之后，石屋的門自動(dòng)關(guān)上了，四郎有點(diǎn)納悶。他不知道第一波學(xué)員去到了哪里，也不知道這狹小的空間里如何開展課程。
這時(shí)，牛爾頓輕輕按下了墻壁上的一個(gè)按鈕�！肮緡！卑殡S著鉸鏈轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音發(fā)出，這個(gè)不大的空間開始下沉，四郎感覺有點(diǎn)失重。
一會(huì)兒之后，鉸鏈轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音停了下來。這個(gè)失重的空間也停了下來。特別的是，一面墻壁消失了，映入眼簾的是一個(gè)開闊的空間。
“你踩我腳了。”一學(xué)員說道。
他身邊的那個(gè)學(xué)員說道：“不是我踩的，是他踩的�！闭f著，那學(xué)員指了指另一個(gè)學(xué)員。
沒等那被踩的學(xué)員詢問他，那個(gè)被指的學(xué)員，就已經(jīng)沖出了人群，走進(jìn)了第一波先到的人群之中，湊到了他經(jīng)常玩在一起的玩伴跟前。
四郎也走了出來，發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)和學(xué)院畫廊一般大小的空間。前兩天課后沒事的時(shí)候，四郎和門墩逛了學(xué)院的畫廊，那里面掛著各種風(fēng)格的畫作。
畢竟，貝塔學(xué)院是一個(gè)綜合學(xué)院，除了教習(xí)修煉課程之外，還會(huì)教習(xí)其他課程。那里面的畫作，風(fēng)格各異。
有抽象的各種幾何圖形，有寫意的油墨山水，也有很多精細(xì)的油畫。但是，每一幅看起來，都沒有阿爾法學(xué)院牛衛(wèi)國(guó)老師畫的，更令人印象深刻。
這個(gè)空間與畫廊的空間大小一樣，是一個(gè)很寬的長(zhǎng)廊�？臻g的中間，擺放著很多和阿爾法學(xué)院紅門山洞里相同的器物。亮眼的是，墻壁上滿布著各種各樣的浮雕。
見眾學(xué)員們已經(jīng)入內(nèi)，牛爾頓說道：“這些擺件你們應(yīng)該都很熟悉了，咱們的重點(diǎn)不是這些擺件，而是墻上的浮雕�！�