趙炎武拱手行禮。
“于大人久等了�！�
他跟隨于白來到書房，兩人分賓主落座。
于白親自為趙炎武斟了一杯酒。
“趙大人，您嘗嘗這新釀的桂花酒，味道如何？”
趙炎武端起酒杯，輕抿一口。
“果然香醇�！�
隨后他放下酒杯，嘆了口氣。
“唉，如今咱們這新教材的推行，遇到了不少阻力啊。”
他眉頭緊鎖，語氣沉重。
于白給趙炎武夾了一筷子菜，“趙大人，您慢慢說�！�
趙炎武將新教材推行遇到的阻力，以及幾位新晉進士的態(tài)度，詳細地告訴了于白。
“那些反對派，散布謠言，詆毀新教材，不少讀書人被他們蠱惑，對新教材產(chǎn)生了抵觸情緒�！�
他語氣中帶著一絲無奈。
于白聽后，沉思片刻，放下筷子。
“趙大人，依我看，此事還需從上入手�！�
此時的他目光炯炯，語氣堅定。
“咱們去找陛下，請求陛下公開支持新教材的推行�！�
于白手指輕輕敲擊著桌面，語氣沉穩(wěn)。趙炎武眼睛一亮。
“不錯，此計甚妙！”
他臉上露出了欣喜之色。
“如此一來，那些反對派便不足為懼了�！�
他拿起酒杯，一飲而盡。
趙炎武采納了于白的建議，立即開始起草奏折。
侍從送來筆墨紙硯，趙炎武深吸一口氣，平復心情，提筆，在紙上寫下第一行字。
“臣趙炎武，謹奏陛下……”
他神情專注，筆走龍蛇。
第二天窗外天色微亮，王安便起身洗漱，將記錄了疑問的布袋仔細系好，匆匆用過早飯，便出發(fā)前往趙府。
他一路快步疾行，心中充滿了對新教材的疑惑和對趙炎武的敬佩。
趙府門前，王安整理了一下衣冠，深吸一口氣，上前叩響了大門。
“咚咚咚”的敲門聲在清晨的寧靜中格外清晰。
片刻后，一位家丁打開了大門，見是王安，連忙側身讓路。
“王公子，您來了，老爺已經(jīng)在書房等候多時了�！�
王安跟著家丁穿過庭院，來到書房。
趙炎武正坐在書桌前，手里拿著一本書卷，見王安進來，放下書卷，笑著說道。
“王公子，這么早就來了，可是對新教材有什么疑問？”
他指著桌旁的椅子，示意王安坐下。
王安向趙炎武行了一禮，然后坐下，從布袋中取出記錄疑問的紙張，遞給趙炎武。
“趙大人，學生對新教材中的一些內容，還有一些疑惑，特來請教�！�
他微微低頭，語氣恭敬。
趙炎武接過紙張，仔細地看起來，時而點頭，時而皺眉。
他一邊看，一邊不時向王安提問，兩人就新教材的內容展開了深入的探討。
書房里，不時傳來兩人的交談聲，時而高亢，時而低沉，陽光透過窗戶灑在書桌上，映照著兩人專注的神情。
時間不知不覺地流逝，窗外陽光逐漸強烈。
趙炎武終于看完了王安的疑問記錄，他放下紙張，拿起茶杯喝了一口，然后說道。
“王公子，你的學習態(tài)度，我很欣賞。你的疑問，老夫也都了解清楚�！�
他頓了頓，繼續(xù)說道。
“新教材的編纂，是為了適應時代的發(fā)展，所以難免會有一些新的理念和內容。這些新的理念和內容，需要我們慢慢去理解和消化�！�
他將王安的疑問一一解答，并對教材中的部分內容進行了補充和解釋。
趙炎武深入淺出的講解，讓王安茅塞頓開，他心中的疑惑也逐漸消散。
他頻頻點頭，眼中充滿了敬佩和感激。
“多謝趙大人指點，學生受益匪淺！”
王安起身，再次向趙炎武行禮。他臉上露出了豁然開朗的笑容。
趙炎武笑著點了點頭。
“不必客氣，新教材的推廣，還需要你們這些年輕人的支持和努力�！�
隨后他起身將王安送至門口。
王安回到家中，立刻將新教材帶到自己的族學里。
他將族學里的孩子們召集起來，開始試用新教材。
他結合趙炎武的講解，將新教材的內容深入淺出地講解給孩子們聽。
孩子們對新教材充滿了好奇和興趣，他們積極提問，認真思考，課堂氣氛十分活躍。
王安看著孩子們求知若渴的眼神，心中充滿了欣慰和責任感。
他決定將新教材在族學中全面推廣，并根據(jù)實際情況進行改進。
幾日后，李元聽聞王安在族學試行新教材的事情，非常高興。
他親自來到王安的族學，旁聽了王安的授課。
看到孩子們學習的熱情和對新教材的理解，李元對王安的做法表示了高度贊賞。
下課后，李元找到王安，拍了拍他的肩膀，笑著說道。
“王公子，你做得很好！新教材的推廣，就需要像你這樣敢于嘗試，勇于創(chuàng)新的人�！�
他語氣真誠，目光中充滿了贊賞。
……
另一邊趙炎武入宮去找到李志，并將現(xiàn)如今新教材推廣的情況告知李志。
趙炎武躬身行禮，從袖中取出幾份卷宗，雙手呈上，“陛下，這是各地州府關于新教材推廣的奏報，還請陛下過目。”
李志接過卷宗，一目十行地瀏覽起來。
奏報中詳細記錄了新教材在各州府的推廣進度，既有捷報頻傳的喜訊，也有推行受阻的難題。有的地方官員積極配合，百姓也樂于接受新知識；有的地方則觀念保守，對新教材充滿抵觸。
趙炎武在奏報中也一一列舉了遇到的阻力，并提出了相應的解決辦法，例如增派人手進行講解，邀請當?shù)氐赂咄氐泥l(xiāng)紳進行宣傳等等。
李志看完奏報，手指輕輕敲擊著桌面。
“趙愛卿辛苦了。新教材的推廣，關系到國運昌隆，朕心甚慰�！�
隨后他抬眼看向趙炎武問道。
“趙愛卿對科舉改革有何想法？”
趙炎武略一沉吟，拱手道。
“陛下，臣以為，科舉考試的內容也應隨之調整，加大新教材內容的比重�！�
他頓了頓，繼續(xù)說道。
“如今新教材已在各州府推廣，若科舉考試的內容仍然沿用舊制，則無法體現(xiàn)新教材的價值，也難以激勵學子學習新知識�！�
說著，他從袖中取出另一份早已準備好的文書。
“臣結合新教材的推廣情況，草擬了幾點建議，還請陛下斧正。”
李志接過文書，仔細閱讀起來。
趙炎武的建議主要圍繞著如何將新教材的內容融入科舉考試，既要保證考試的公平公正，又要引導學子學習新知識。
例如，他建議在考試中增加一些與新教材相關的題目，或者調整題目的出題方式，更加注重考察學子的實際運用能力。
李志看完后，臉上露出了贊許的笑容。
“趙愛卿所言甚是，科舉改革勢在必行�！�
之后他便將文書遞給身旁的太監(jiān)。
“傳朕旨意，著禮部、吏部商議，對科舉考試的內容進行調整，加大新教材內容的比重。具體方案，朕明日早朝再議�！�
太監(jiān)領旨而去。李志重新看向趙炎武。
“新教材的推廣并非一蹴而就，后續(xù)還需不斷完善。趙愛卿有何計劃？”
趙炎武拱手道。
“臣已擬定新的推廣方案，計劃在各州府設立專門的學堂，由朝廷派遣教師進行授課，并定期組織考試，以檢驗學習成果。”
他略微停頓后繼續(xù)補充道。
“此外，臣還建議編纂一些通俗易懂的輔助教材，方便百姓學習�！�
李志點點頭。
“趙愛卿考慮周全。此事關系重大，戶部需全力支持�！�
他轉向另一位侍立一旁的太監(jiān)。
“傳旨戶部，撥款支持新教材的推廣和后續(xù)的完善工作�！�
趙炎武再次躬身行禮。
“臣定不負圣望�！�
李志擺了擺手，示意他可以退下了。
趙炎武退出御書房后，立刻回到了自己在宮外的府邸。
他快步走進書房，喚來管家。
“速去將王主事、于白請來，就說我有要事相商�！�
管家領命而去。
趙炎武走到書桌前，鋪開一張宣紙，提筆開始書寫。
他要將今日與陛下的商議結果記錄下來，并著手安排相關事宜。
窗外陽光透過窗欞灑進來，照在他專注的臉上。