雷主任自己本身不是教數(shù)學(xué)的，在挑人這一塊確實(shí)不擅長(zhǎng)。
于是他準(zhǔn)備去參考一下其他人的建議。
比自己低半級(jí)的牛主任好像就是教數(shù)學(xué)的，問(wèn)問(wèn)他好了。
雷主任一個(gè)電話打過(guò)去。
“老牛，這次競(jìng)賽的成績(jī)你應(yīng)該看到了吧？四個(gè)滿分，真的好稀奇啊。”
“當(dāng)然看到了，我自己就是閱卷組的一員啊你忘了嗎？”
“嚯，確實(shí), 那敢情好，你比我專業(yè)，你來(lái)幫我解決這個(gè)問(wèn)題，四選三，怎么選？”
雷主任直接把難題拋給了牛主任。
“這個(gè)嘛...我想想�！�
在家中接電話的牛主任回憶起了今天白天批改試卷時(shí)發(fā)生的一些事情。
......
由于現(xiàn)在閱卷都是采取的線上手段，選填和大題分開(kāi), 選填直接在當(dāng)天收卷后不久就用機(jī)器掃描完畢。
大題放在了第二天的上午，由十來(lái)個(gè)數(shù)學(xué)老師線上批閱。
牛主任記得才批改了一小會(huì)，就有老師在群里@他, 反映有一個(gè)學(xué)生的解答過(guò)程極其古怪，和參考答案完全不沾邊，用了很多超綱知識(shí)點(diǎn)。
牛主任當(dāng)時(shí)也沒(méi)細(xì)想，只是回了一句“是正確的就行，競(jìng)賽允許用任何超綱技巧�！�
這倒是實(shí)話，過(guò)去也出現(xiàn)過(guò)這樣的的情況，沒(méi)什么好大驚小怪的。
那個(gè)老師回復(fù)了一個(gè)『收到』，牛主任還特意在后面補(bǔ)了一句『類似的情況就不用報(bào)告了』，老師們也心領(lǐng)神會(huì)。
結(jié)果就是試卷批改完，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的時(shí)候出現(xiàn)了四個(gè)滿分。
這才是讓牛主任驚訝的地方。
還能出現(xiàn)這種意外的...？怎么恰好是這次...
牛主任決定查卷。
但是他查的試卷只有三份，一份來(lái)自六年1班學(xué)生名為王小萱的試卷被他直接忽略了。
這三份試卷里，第一份就讓他直接愣住了。
積分？函數(shù)？
這是什么？
但牛主任發(fā)現(xiàn)這份試卷雖然用的方法很嚇人，但過(guò)程絕對(duì)是正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?
學(xué)校出了個(gè)提前學(xué)高中內(nèi)容的高手？
那就不能淘汰這個(gè)人了。
他又查了后兩個(gè)學(xué)生的試卷。
也很完美啊...用的方法都是中規(guī)中矩的, 十分標(biāo)準(zhǔn)的滿分。
嘶...
牛主任糾結(jié)住了。
這該怎么辦？
煩躁間, 他點(diǎn)開(kāi)了王小萱的試卷, 試圖從她的試卷上找到更可取的點(diǎn)。
“真是不爭(zhēng)氣！”
牛主任一邊皺眉一邊喊道。
因?yàn)檫@份試卷明顯比剛剛那后兩份試卷觀感要差得多。
無(wú)論是字跡，過(guò)程，還是清潔度，都沒(méi)有那兩份強(qiáng)。
試卷內(nèi)容可是公開(kāi)透明的，不可能讓小萱頂替這兩份中的任何一份的！
“這該讓我如何是好��！”
牛主任惱火到錘桌子。
難道直接讓這三個(gè)孩子去嗎？
牛主任又想到自己家里那些送來(lái)的禮物。
是的，牛主任和這個(gè)王小萱家里是親戚關(guān)系，王小萱的媽媽是他的表妹，王小萱剛好在這所學(xué)校讀六年級(jí)。
臨近小升初，即將面臨一個(gè)擇校的問(wèn)題。
在漢寧這種大城市，如果不想按照地區(qū)分配，自行擇校的話，不僅需要高昂的擇校費(fèi)，還需要一些過(guò)往榮譽(yù)。
例如，一些競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)。
只要是區(qū)級(jí)以上的獲獎(jiǎng)證書(shū)，都是有用的。
表侄女王小萱成績(jī)還不錯(cuò)，家境也很殷實(shí)，因此家里就盯上了這次競(jìng)賽。
給作為表舅的牛主任送給了一大堆禮品，又好好宴請(qǐng)了牛主任一家，就是想讓牛主任給小萱開(kāi)開(kāi)后門。
因?yàn)榕Ｖ魅问悄芴崆翱吹皆嚲淼摹?
牛主任一開(kāi)始是拒絕的，但架不住他們實(shí)在給得太多了。
加上小萱一家反復(fù)強(qiáng)調(diào)小萱本身是有實(shí)力的, 為了這次競(jìng)賽，已經(jīng)上了大半年的奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班了, 這次只是讓表舅幫忙劃劃范圍, 起個(gè)“保險(xiǎn)”作用。
酒過(guò)三巡，牛主任實(shí)在架不住他們的巧舌如簧，心想著反正學(xué)校這么多年參加競(jìng)賽從來(lái)都沒(méi)有獲得多好的成績(jī)過(guò)，讓小萱去也無(wú)妨，出不了什么大事。
于是牛主任在看過(guò)試卷后，偷偷給王小萱劃了波十分詳細(xì)的“重點(diǎn)”。
結(jié)果今天卻出現(xiàn)了如此戲劇化的結(jié)果！
有了“重點(diǎn)”還能答得這么粗糙�。�
牛主任越想越煩。
但煩沒(méi)用，總得解決問(wèn)題吧？
“人情世故”這四個(gè)字大概是社會(huì)中最難拎得清的東西了。
牛主任很難做出讓小萱直接淘汰的決定。
他繼續(xù)查閱著這四份試卷。
“唐芊芊...二年3班...等等？！二年級(jí)？！”
牛主任好像發(fā)現(xiàn)了什么新大陸。
他一直以為這四位都是六年級(jí)的學(xué)生，六年級(jí)的學(xué)生稍微學(xué)一點(diǎn)高年級(jí)內(nèi)容這并不會(huì)太出格。
但二年級(jí)？！太過(guò)分了一點(diǎn)吧！
數(shù)學(xué)知識(shí)的難度增加和年級(jí)數(shù)上升的函數(shù)曲線絕對(duì)不是一條直線，而是一條越來(lái)越陡的曲線，這就是為什么在數(shù)學(xué)這一科目上，很多孩子會(huì)覺(jué)得跟不上。
二年級(jí)才會(huì)多少點(diǎn)東西？
牛主任覺(jué)得這其中一定有什么問(wèn)題。
這個(gè)孩子一定是用了什么特殊的方法，牛主任反正不相信她是能完全掌握這張?jiān)嚲砩系膬?nèi)容的。
機(jī)會(huì)來(lái)了！
我淘汰一名有爭(zhēng)議的學(xué)生，這應(yīng)該是合情合理的，對(duì)吧？
牛主任在心里自圓其說(shuō)。
于是就有了接下來(lái)他和雷主任之間的對(duì)話。
......
“老雷，你注意到了四份滿分試卷里唐芊芊這個(gè)名字嗎，你看看她的年級(jí)�！�
牛主任沒(méi)有正面回答雷主任的問(wèn)題，這是在故意引導(dǎo)話題。
“我看看...二年級(jí)？！”
雷主任也愣了一下。
接著牛主任就將自己完善過(guò)的一番說(shuō)辭說(shuō)給雷主任聽(tīng)。
“所以你的意思是...這個(gè)唐芊芊有投機(jī)取巧的可能？”
“是的，我們先不談她到底有沒(méi)有問(wèn)題，選其他三個(gè)肯定是沒(méi)問(wèn)題的吧？從規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的角度上看。
再說(shuō)她才二年級(jí)，就算是沒(méi)問(wèn)題，她未來(lái)的時(shí)間還很長(zhǎng)，有點(diǎn)的是機(jī)會(huì)參加這種比賽，老雷你說(shuō)對(duì)吧？”
雷主任被他七說(shuō)八說(shuō)也有點(diǎn)頭暈，但感覺(jué)確實(shí)沒(méi)什么大問(wèn)題。
“那以后還是要去好好了解一下這個(gè)孩子，萬(wàn)一真是憑硬實(shí)力拿的滿分，那可是個(gè)絕好的苗子，這件事就交給你了。”
“好的，沒(méi)問(wèn)題。”
......
“呼，終于是解決了�！�
牛主任抹了把頭上的汗。